第三单元 生活垃圾的分类处理教案2

专题一

洁净安全的生存环境

第三单元

生活垃圾的分类处理

（教学设计）

一、指导思想

《化学与生活》主要是通过生活中的化学现象，引导学生思考、关注身边的化学现象，应用化学知识去分析和解决相关生活问题，在学生学到化学知识的同时，促进学生树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、崇尚科学、积极实践的科学态度，促进学生化学科学素养的全面提升。

二、核心素养目标

1.认识生活垃圾分类的必要性，知道常见的生活垃圾分类方法。知道生活垃圾的无害化处理方法。知道常见废电池所含环境污染物，知道常见的处理废电池的方法。了解常见的将生活垃圾资源化的方法。

2.总结调查研究结果，体会生活垃圾分类的必要性和常见的生活垃圾分类方法。通过观看图片、视频、召开辩论会、小组探究，学习常见生活垃圾无害化处理的方法，探讨废电池污染，知道废电池的处理方法，。观看垃圾焚烧发电示意图等，了解常见的几种将生活垃圾资源化的方法。

3.通过学习，激发学生学习化学的兴趣，从微观和宏观相结合分析解决实际问题，运用探究、调查等方法，勤于实践、善于合作，敢于质疑，勇于创新，树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、节约资源、保护环境、崇尚科学、积极实践的科学态度，促进学生化学科学素养的全面提升。

三、学情分析

学生已在九年级《化学》和《必修2》专题4第二单元

化学是社会可持续发展的基础学习过有关环境保护的知识，在平时的化学学习过程中已经不断认识到化学与环境有密切的联系。

江苏省徐州市从2003年就在全市进行了垃圾分类处理，取得了诸多成效。时至今日，仍旧有许多人对垃圾分类的重要性不理解，随地随时乱丢乱倒，垃圾不如箱、不分类，出现了很多不文明现象。高中学生也是如此！在思想上，高中学生从小就接受到生活垃圾的分类处理知识，也都基本了解垃圾的处理方式，初步形成了垃圾的资源化意识，但在实际生活中，由于诸多方面的原因，大多数高中生缺乏持之以恒的环保行动。

四、教学重难点

重点: 常见的生活垃圾分类方法

难点: 生活垃圾的无害化处理

课前准备

研究性学习小组已经展开过关于“垃圾分类”的问卷调查，从调查报告中得出了相关数据。为本节课的学习提

拱了理论支撑。

五、教学过程

[课题引入]

视频《中国拒绝美国、日本的洋垃圾》

[展示图片]

郊区一处水塘

郊区一处垃圾堆放点

[交流讨论] 同学讨论垃圾的危害

[教师引导] 引入课题

[板书]专题一

洁净安全的生存环境

第三单元

生活垃圾的分类处理

[展示调查研究数据]

[对比展示]

中国、日本垃圾分类

实物举例说明日本严苛的垃圾分类（1）喝过的牛奶盒

（2）喝过的饮料瓶

引导学生学习日本先进的垃圾分类理念，感悟垃圾分类应该从小事做起，从我做起。

[学生讨论、教师引导]

垃圾分类的必要性

[归纳，过渡]

[教师引导] 垃圾分类习惯的养成教育

[教师追问]

阅读P18，学习小组归纳展示生活垃圾分类的一般方法？

[学生自学] 阅读课本P18页，学习生活垃圾的分类方法

[板书] 生活垃圾分类方法

[交流讨论、展示学习成果] 学生分组讨论、展示垃圾分类方法

[教师点评归纳，总结]

生活垃圾的一般分类方法及标志

[分组交流合作、完成连线]

巩固垃圾分类知识

连线：

[学生展示学习成果] 学生分组展示学习成果

[追问] 如何养成生活垃圾分类的习惯？

[教师点评总结、归纳]

[过渡] 垃圾如何处理？

[图片展示] 参考垃圾处理方案，学生分组交流讨论垃圾处理方案优点、缺点

[板书]

垃圾无害化处理

[交流、合作讨论] 学生展示垃圾无害化处理方案

[过渡引入] 图片展示，垃圾资源化意义

[板书]

垃圾资源化

[活动与探究视频] 聚苯乙烯塑料的裂解(学生自制微课)

[学生展示讲解] 聚苯乙烯塑料的裂解实验（现象、产物）

[分组讨论其产物、带来的启示] 有不饱和烃生成，塑料可以回收制取汽油、柴油等。

[小组合作学习] 学生分组交流讨论设计“垃圾变废为宝”方案

[学生黑板展示]

学生自己设计的“垃圾变废为宝”方案，在黑板上粘贴

[学生讲台讲解]

讲解自己设计的“垃圾变废为宝”方案

[教师及时点评]

总结

[引入]

垃圾分类、无害化处理、变废为宝，保护了环境

[教师及时总结、归纳] 环境保护的重要性

[图片]

《青山绿水

就是金山银山》

[视频]

***书记对垃圾分类的重要指示

[教师及时总结、归纳] 垃圾处理与美化环境的关系

[学生自主学习]

独立完成当堂巩固

1.下列“一次性餐具”具有发展前景的是

（

）

A瓷器餐具

B淀粉餐具

C塑料餐具

D银质餐具

2.下列物质的制备反应中原子利用率最高的是

（

）

A.制取Cu(NO3)2：CuO＋2HNO3＝Cu(NO3)2＋H2O

B.制取CuSO4：Cu＋2H2SO4(浓)＝CuSO4＋SO2↑＋2H2O C.制取氯乙烷：CH2＝CH2＋HCl→CH2Cl－CH3

D.制取溴苯：C6H6＋Br2→C6H5Br＋HBr

3.（江苏省2013年普通高中学业水平测试）选择环保的装修材料可以有效地减少居室污染。劣质胶合板释放出的主要污染物是

(填字母)。

a．NO

b．CO

c．甲醛

4.(2017.泰州中学模拟)垃圾处理无害化、减量化和资源化逐渐被人们所认识，垃圾的分类收集是实现上述理念的重要措施。某垃圾箱上贴有如右图所示的标志，向此垃圾箱中丢弃的垃圾是

（

）

A危险垃圾

B可回收物

C有害垃圾

D其他垃圾

5.通常所说的“白色污染”指的是

（

）

A．

冶炼厂的白色烟尘

B．石灰窑的白色粉尘

C．

聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑废料

6.垃圾应分类收集。你用过的旧试卷应放置于贴有

（填字母）标志的垃圾筒内。

a b c

7.（2017.徐州模拟）生活垃圾的处理与再利用，即可以保护环境又可以节约资源。废纸、塑料、废金属等属于

（填“有机垃圾”、“危险垃圾”、“可回收垃圾”）。生活垃圾常用的处理方法是堆肥

和

。

8.下列是生活中的常见垃圾：

A废纸

B易拉罐

C废电池

D玻璃瓶

E塑料制品

在焚烧发电处理前，除废电池外，还有

（填字母）应剔除并回收，易拉罐等铝制容器不能长时间与酸、碱接触，写出铝与氢氧化钠溶液反应的方程式：

,

如右图是贴在某垃圾桶上的标志，该标志的含义是

.

[学生展示学习成果] [教师及时点评]

[学生课堂小结] 本节课知识网络

六、作业设计] 1.

完成以“垃圾分类”

为主题的思维导图并交流。

2.

撰写一篇“垃圾分类的意义”的小论文（结合徐州市实际情况）。

3.

完成一项有关“变废为宝—垃圾资源化处理”的研究性课题

（半年时间）

七、板书设计

专题一

洁净安全的生存环境

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生活垃圾的分类处理