章节复习与测试名师课堂实录

第六章第一节 人地关系思想的演变教案

武鸣高中 地理组 柳天秀

教学目标：（一）知识与技能：1.理解可持续发展的概念、内涵、原则；

2.了解人地关系思想的演变以及当代环境问题的地域差异及全球化；

3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；

4.理解走可持续发展道路的必然性。

（二）过程与方法：引导学生阅读材料、图表提高分析读图、析图、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。

（三）情感、态度与价值观：通过学习树立可持续发展意识，珍爱地球，善待环境，为生态文明的建设贡献自己的一份力。

教学重点与难点：

（一）教学重点

1.理解人与环境的关系； 2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。

（二）教学难点

1.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性；

教学对象：高一学生

教学准备：课前资料如图片、视频的查找，幻灯片的制作等

教学过程：

第一环节：导入新课

【播放视频】观看“温家宝出席“斯德哥尔摩+40 可持续发展伙伴论坛”演讲”的视频，视频中提出可持续发展，这是人类一开始就意识到的吗？

第二环节：新课讲授

学习主题一：人地关系的历史回顾

【承转】可持续发展的思想并不是一开始就形成的，接下来让我们来了解，不同时期，人类是如何与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？

【学生活动】学生看书，完成人地关系的历史回顾表格

【教师总结】人地关系在发展的过程中，在农业文明与工业文明时期，都出现了不同程度的环境问题，下面我们通过一些案列来了解。

案例一：电影2012海报，引出玛雅文明，并让学生阅读课本，找出玛雅文明消失的原因？

【学生活动】学生看书，找出玛雅文明消失的原因，并能归纳讲述。

案例二：工业文明时期，人类创造了许多的奇迹：如矿山开采、高峡出平湖、繁华都市，并展示图片，但是这些奇迹的背后，隐藏了许许多多的环境问题，观看图片，直观了解环境问题的严重。

学习主题二：直面环境问题

【承转】这些图片，让我们意识到环境问题的严重性，是时候直面环境问题了。

【学生活动】读《人类社会与环境的相关模式图》及阅读课本，找出环境问题有哪些？环境问题产生的原因？

【分析】人类社会与地理环境是相互制约、互相影响的关系，当人类社会向环境索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度，就会产生资源短缺和生态破坏，当人类向环境排放废弃物的数量，超过了环境的自净能力，就会产生环境污染，比如哪些污染？之后，展示其他环境问题的直观图片，让学生迫切的感受到环境问题的严重性，人要谋求和谐发展，必须走可持续发展道路。

【学生活动】在课本94页，读图6.8污染的形成，找出图中哪些环境污染问题？

【承转】环境问题在不同地区它是存在差异性的，也就是环境问题的地域性，比如城市以环境污染为主，而乡村因为对资源的不合理利用主要以生态破坏为主，那么对于世界的发达国家和发展中国家又是以什么问题为主呢？

【学生活动】在课本95页，读图6.11当今世界环境问题举例，完成95页读图思考的两个问题：1.发达国家和发展中国家所面临的主要环境问题？

2.图中的案例，哪一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球？

【读图指导】思考的方向，首先要发清楚哪些国家或地区为发达国家，哪些为发展中国家，再读图分析，归纳它们各自的主要环境。

【学生活动】通过读图析图，学生讲出自己归纳出来的答案，提高语言表达能力和归纳能力。

【归纳】通过刚才的学习，我们了解到了环境问题是具有地域性的，各地区的环境问题产生原因不一样，但是有些地区的环境问题可能会影响到其他地区甚至全球，比如酸雨污染、水污染、大气污染、气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化、森林面积减少、水土流失、物种灭绝与生物多样性锐减，环境问题的全球化，要求全世界的每一位公民都要有环境保护的意识。

学习主题三：走向人地协调──可持续发展

【承转】环境问题的严重性，告诉我们想谋求人地协调发展，必须要走可持续发展的道路。

【学生思考】什么是可持续发展？理解概念及内涵，解读“可持续发展系统示意”图，掌握可持续发展的三个原则。对可持续发展的概念、内涵、原则学习完后，通过检测学生对可持续发展的领悟。 判断：下列语句所体现的可持续发展原则。

1.人类的发展不应危及其他动物的生存。

2.地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。

3.“涸泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼。”

第三环节：角色扮演、小结

【承转】对于环境保护，理论知识我们具备了，但是不能空谈与理论，而是体现在实践中。 【学生活动】假若现在或将来你是下列的身份，你会怎么做？学生自由讨论，稍后发言。

角色：1.联合国秘书长 2.*** 3.环保局局长 4.明星如歌手、演员 5.科学家 6.家长 7.学生 8.工业企业老板

【教师活动】以身作则，先发言，以作鼓励学生多言。我作为一名教师，我的行动就是把环境的知识通过课堂教学传递给大家，让大家养成良好的环保意识与行为习惯。紧接着，学生自主发言。

【承转】刚才有位同学提到了自己如果作为明星的做法，非常好，我们下面也通过一则短视频“天天向上主持人拍摄的环保主题宣传片”看看其他明星怎么做。

【小结】保护地球是每一位公民的责任，作为学生的你们可以通过日常的生活小事，贡献自己的一份力量，比如随手关灯，关水，关风扇等。保护地球，人人有责。

教学反思：本节课的思路非常清晰，亮点在于用大量的图片素材，直观的反应环境问题，深入贯彻环保意识，与视频的结合，提高学生学习的兴趣，角色扮演，让学生无论现在与将来，都树立正确的可持续发展观，并实践于日常行为中。但是，也存在着许多不足的地方，比如，在学生的评价上，没有做出非常中肯的评价，评语语言略显单一，另外，在对于学生的引导上，做的还不是很到位，应该进行对细节的不断改进。

板书设计：

6.1人地关系思想的演变

一、人地关系的历史回顾

二、直面环境问题

三、走向人地协调---可持续发展