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有机物同分异构体的判断与推导教学设计吕胜玲课题有机物的同分异构现象课时1 课型高三复习课教学1.了解有机物的同分异构现象依据：考纲重点2掌握有苯环的同分异构体的书写1.判断同分异构体教学判断同分异构体的书写依据：‘同分异构体’是历年会考、高难点考的必考内容一、知识目标理由：1.书写同分异构体

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所属课文：复习题

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2018-06-27 14:55:00

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学校：辽宁省实验中学东戴河分校

复习题优质课教案整理

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关键词：复习题优质课教案整理

正文

有机物同分异构体的判断与推导教学设计

吕胜玲

课题

有机物的同分异构现象

课时

1 课型

高三复习课

教学

1.了解有机物的同分异构现象

依据：考纲

重点

2掌握有苯环的同分异构体的书写

1.判断同分异构体

教学

判断同分异构体的书写

依据：‘同分异构体’是历年会考、高难点

考的必考内容

一、

知识目标

理由：

1.书写同分异构体的方法

、步骤

依据会二、能力目标

考、高考书写及判断同分异构体

学习

考纲得目标

出

教具

多媒体课件、教材，教辅

教学

教学内容

环节

1.课核对答案

前3教辅 P71 分钟

考查点二

考点回顾

2.承 1同分异构体？

接

2书写步骤

结

3同分异构现象果

教师行为

学生行为

设计意图

1巡视做答情况

2评价自学结果

3板书本节重点

就板书的本节内容灵活提问

1课代表公布答案学,科,网][来源:

[来源:学科3

互批、订正答案

网]

1重点知识记忆

2积累易错知识。

1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。

1在具体问题中探究性质的使用。

2加深对性质的理解。

3. 做

议

讲

评

教辅P5（例2）

1突出概念准确性

2突出性质的使用

学*科*网Z*X*X*K][来源:3打牢基础知识

1、巡视学生的完成情况。

2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。

3要对学生不同的解题过程

1、

通过回答问题学生展示预习内容完成情况。

2、

学生互相补充、评价。

3、

质疑、解答。

1学生先核对

教辅P5 （例2）

然后以小组为单位统一答案。

2派代表说答案

3其他组评价（主

和答案给出准要是找错，纠错）

确的评价，总结。

[来源:学科网]4．

总

结

提

升

网][来源:学.科.5．

1练习册上作答。

目

2同桌互批。

标

3独立订正答案。

检

测

6布置下节课

自主

1、

阅读教辅（探究案例6页）

学习

2、

完成

教辅P75（8-14）AB层（同桌检查并签字）

任务

（要求有痕迹）。

[来源:Zxxk.Com]四

总结提升

教师针对

1同分异构体的书1学生提出的问写方法

题

2同系物的判断

2本节重点难点3易错点

拓展讲解、

知识整合

1、

巡视学生作答情况。

随堂测试

2、

公布答案。

教辅P5（体验2）

3、

评价学生作答结果。

[来源:学科网ZXXK]

1提出疑问

2讨论思考

3总结并记录

训练学生

发现问题

提出问题

解决问题

的思想

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

关于本教案的常见问题

Q：复习题优质课教案整理是什么类型的资料？

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A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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