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关键词：练习三教学目标设计

正文

练习三教学设计

大连市金州区治平小学孙玫琳教学目标:

1.在具体的情境和习题中,对整十数加减整十数;两位数加减一位数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位不退位)的计算和计算方法进行复习、巩固。

2.使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题,可以提出感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

教学重点:能够正确计算100以内不进位加法和不退位减法。

教学难点:能够将计算运用到生活实际中,去解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、导语:同学们,想一想,这个单元我们学习了哪些知识?回顾知识。

二、新授

1.用计数器拨一拨,算一算。

你们能用计数器拨一拨,说一说这些算式是怎么算的吗?

以20+43等于多少这道题为例,谁愿意到前面来用计数器演示一下自己是怎么算的?(白板操作)

2.看一看,填一填。

除了用计数器帮助计算,数线图也是一种常见的方法,你们能把这些

数线图补充完整吗?然后想一想自己是怎么算的。

谁愿意到前面来补充算式,并说一说自己的计算方法。

3.计算。

如果不借助计数器和数线图,你还能计算这样的题吗?请你完成题卡上的3、4题(口算和竖式题)

(1)这是同学做的口算题(同步到白板上),请同学们对照自己的答案,他的答案有没有问题?如果有错误进行修改。

(2)这是同学做的竖式题,与你的答案相对照,看看有没有问题?如果有错误进行修改。

同学们,你能说一说做竖式题时应该注意什么吗?

4.小熊投篮。

小熊这里也有一些算式,小熊能投中哪几个篮?连一连。

谁能到前面来帮助小熊投中篮筐?

5.比较算式大小。

同学们可以准确算出这些算式,那你能不能比较算式的大小呢?

请同学们完成题单上的第六题,我们来看看87+10○78+10,你是怎么算的?46-5○46-4这道题呢?你有没有什么办法帮助计算呢?

看来做题的时候也要多动脑筋,注意观察!

6.森林医生。

啄木鸟医生在巡视竖式森林呢,咱们快去帮他看看,有没有生病的树木?请同学们在题单上判断竖式的对错并修改!

第一题,判断,谁来说说哪里错了,应该怎么改?是这样吗?还有其

他方法吗?

第二题,判断,谁来说说哪里错了,应该怎么改?还有其他方法吗? 7.我们也可以用这个单元学过的知识去解决生活中的问题,这些问题就在你题单上,请你完成题单上的8.9题。

(1)谁愿意上前面来讲一讲第8题你是怎么做的?还有其他的数学问题吗?

(2)第9题谁愿意上前面来讲一讲?

8.有一天妈妈带着100元去商店买一套衣服,你能帮助妈妈搭配一下吗?孩子们,请问什么是一套衣服呢?自己试着在下面做一做。做完小组讨论一下

谁愿意把你的搭配分享给其他同学?还有其他方法吗?

9.智慧爷爷带来了一些神奇的算式,快试着填一填,看看有什么规律?

这是XXX的填数,自己对照自己填的结果,有没有问题?

同学们以小组为单位说一说自己发现的规律。

哪一个小组来汇报?

三、总结:希望同学们能把在这单元中学到的知识应用在生活中,去解决更多的数学问题。

资料摘要

练习三教学目标设计

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