资料摘要
北师大版一年级第二册第一单元第一课时《买铅笔》第一课时教学设计甘肃省高台县解放街小学乔红梅一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减(一)》,课本2、3页第一课时《买铅笔》。二、教学目标1. 在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2. 能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
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- 2018-05-21 10:20:00
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- 学校：高台县解放街小学
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买铅笔教学设计一等奖(共3页)
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关键词：买铅笔教学设计一等奖(共3页)
正文
北师大版一年级第二册第一单元第一课时《买铅笔》第一课时教学设计甘肃省高台县解放街小学乔红梅一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减(一)》,课本2、3页第一课时《买铅笔》。二、教学目标1. 在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2. 能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。3. 培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。三、学情分析减法对于一年级下册学生来说并不陌生,学生已经学习了10以内的减法,但退位减法学生还没有接触过。我发现部分学生的父母已经提前给孩子教了退位减法计算,但孩子只会生搬硬套,并不理解,所以学生计算慢,错误率高。我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们真正做到理解算理算法。四、教学重难点教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。五、教学课时:一课时六、教学准备:多媒体课件,小棒、计数器七、教学过程(一)创设情境,学习新知1
1. 谈话导入。师:同学们,你们买过文具吗?小兔子也去袋鼠妈妈的文具店买文具,看看它是怎样买文具的,教师边板书课题边用课件出示主情景图。(1)找一找:谁能从情境图中出数学信息?(2)你能根据数学信息提出一个数学问题吗?(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)(二)合作探究,探索算法1. 学生思考列出算式师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=师:说说你为什么用减法呢?2.探究解决问题的方法。师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请同学们用你课前准备好的学具摆一摆,拨一拨、画一画、写一写、说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。3.展示汇报师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。第一种方法:数数法——从15里面1根1根地减。第二种方法:破十法——把15分成10和5 ,先用10-9=1,再用1+5=6第三种方法:平十法——把9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6第四种方法:想加法算减法——因为9+6=15,所以15-9=6 2
师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。4.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。11―9= 18-9=请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。(三)巩固练习,活学活用1.完成练一练第2题(指名学生在一体机上圈一圈、算一算,其余学生在书上完成)。2.发展练习(第5题)课件出示主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题,并列式计算。(四)总结评价师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)八、板书设计:买铅笔——十几减9的退位减法例题:有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?15-9=6(支)答:还剩6支铅笔。3
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