单元活动 分析判断气候类型优秀教学设计说课稿

《分析判断气候类型》

教学设计

学

科

授课教师

地

理

潘志慧

授课班级

授课时间

课题

分析判断气候类型

教材版本

《高中地理第一册》 (鲁教版) 第二单元

单元活动《分析判断气候类型》 、掌握判断气候类型教材分析

的一般步骤和方法。本节内容是高中地理教学内容中的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域很有帮助。

学生已经具备了一定的读图能力，通过上一节的学习，学生基本掌握了气候类学情分析

型的分布、气候及成因，为本节内容的学习做了良好的铺垫。 1.理解影响气候的主要因素。

教学目标

2.能够根据各种资料判断气候类型。

教学重难点

重点：气候的影响因素。

难点：气候类型的判读。

【导入新课】

【中国人的一天】去海南“猫冬”

教

学

设

通过东北王大伯一家人冬季去海南猫冬，从上车、在火车上、到达海南衣服的减少说明气候在变化，引出影响气候的因素有哪些？导入本节课的学习。

1

计

过

程

【讲授新课】

一、

理解影响气候的主要因素

探究活动1：分组讨论总结：

1、A地到B地再到D地，最冷月平均气温降低的主要原因是什么？

2、 F地到D地纬度相当， D地气温年较差为什么大于F地？

3 、F地与G地纬度相当，都临近海洋，降水的季节分配为什么差异很大？

通过分析世界主要气候类型图和气温变化曲线和降水量柱状图，由问题1引出A、B、D三地随着纬度增高，最冷月平均气温逐渐降低，引出太阳辐射（纬度位置）是影响地表气温的最基本因素。

由问题2引出F、D两地纬度相当，气温年较差不同主要是海陆位置的差异导致的。

由问题3引出F、G两地的纬度相当，都临近海洋，降水季节分配差异较大的根本原因是大气环流的差异。

教

学

设

2

计

过

程

由三组同学分别根据三幅图讨论总结得出结论：

影响气候的主要因素有：

3

二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法

探究活动2：下图10种气候类型根据最冷月均温可分为几类？ 学生讨论得出判断气候类型的的一般步骤和方法：

第一步：看最热月月份—判断南北半球

第二步：看最冷月均温—以温定带

1、

最冷月均温＞15℃为热带气候

2、

最冷月均温＞0℃为亚热带气候和温带海洋性气候

3、

最冷月均温＜

0℃为温带气候（除温带海洋性气候）

探究活动3：如何区分最冷月平均气温＞ 15℃的热带的四种气候类型？

学生讨论后教师总结：

判断气候类型的一般步骤和方法：

第三步：看降水类型—以水定型

热带：全年多雨（年降水量＞2000mm）—热带雨林气候

4

全年少雨（年降水量＜250mm）—热带沙漠气候

降水不均匀（热带季风气候和热带草原气候的区别）：

1、

降水总量多（年降水量1500mm—2000mm）

2、

南半球缺失

3、

至少2月降水量＞300mm 4、

降水陡增陡减（突变）——热带季风气候

1、

降水总量少（年降水量750mm—1000mm）

2、南北半球均有

3、降水缓增缓减（渐变）——热带草原气候

探究活动4：如何区分最冷月平均气温＞0℃的亚热带和温带海洋性的三种气候类型？

降水均匀—温带海洋性气候

降水不均匀—雨热同期—亚热带季风气候（降水集中在夏季）

—雨热不同期—地中海气候（降水集中在冬季）

探究活动5：如何区分最冷月平均气温＜0℃的温带的（除温带海洋性气候）两种气候类型？

1、

降水总量多（400mm-800mm）

2、

南半球缺失

5

3、

至少1月＞100mm（雨季）——温带季风气候

降水总量少（＜400mm）——温带大陆性气候

播放美丽的普罗旺斯视频

通过视频音乐让学生欣赏美景，思考气候类型及原因

探究活动6：根据材料及表格判断普罗旺斯的气候类型

法国的普罗旺斯是个非常美丽的地方，７～８月间的熏衣草迎风绽放，浓艳的色彩装饰翠绿的山谷，微微辛辣的香味混合着被晒焦的青草芬芳，交织成法国南部最令人难忘的气息。普罗旺斯之所以被世人誉为“薰衣草”的故乡，得益于这里适宜的气候。 下表为普罗旺斯一年中的气候统计资料，请你据此判断普罗旺斯的气候类型。

让学生进行变式训练，根据气温降水表格数据分析判断普罗旺斯的气候类型为地中海气候。

【课后探究】

你有特别想去或特别喜欢的地方吗？请你像老师一样，搜集气候资料，分析判断当地所属的气候类型吧！

培养学生用地理的眼光认识欣赏周围的世界。

本节课教学目标明确，重难点突出，讲练结合，教学过程设计基本合理，分析问题透彻，学生积极参与，认真思考，基本上完成课堂目标的要求。但本教学反思

节课教学难度大，需要学生具有较强的读图能力和分析能力，要求学生掌握的规律和方法很多，需要学生课后进行一定的训练。

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