第一节 岩石圈与地表形态优秀公开课教案

地质复习微专题：河口地貌教案

唐德惠

课题

河口地貌

课型

复习课

课时

第一课时

教

学

能力

目标

目

标

情感目标

知识1.

掌握河口地貌的形成原理、形成过程；

目标

2.

理解河口地貌与人类活动之间的相互关系。

通过对河口地貌及相关高考题的思考、分析，提高学生读图析图的能力、自主构建知识框架的能力和整理反思的能力。

1.

培养学生养成严谨认真和勤于思考的应试习惯；

2.

加强学生深入和具化人地协调观念，做一个合格的地球公民。

教学重点

河口地貌的形成过程、形成原理；河口地貌与人类活动之间的关系。

教学难点

破译高考试题中的河口地貌。

教学方法

图表分析法、对比分析法、小组讨论法

作业布置

教具

多媒体

基础作业

能力提升

整理、记忆河口地貌基本知识

课堂例题的反思与总结。

完

成 40分钟

时

间 板书设计：

汛期径流枯水期冲刷河床被侵蚀河床变深甲最低被持续侵蚀至最后 河床变泥沙潮流浅河床被淤积导语设计：

在前面的复习和学习中，我们已经对地质作用对于地形地貌的影响有了比较全面的了解，本节课我们将以高考试题中的河口地貌为切入点，深入分析地质作用具体是如何塑造地形地貌的。

教

学

过

程

（含时间分配）

学生活动

【新课导入】（5分钟）

展示本课题目“河口地貌”，简述高考题中对地质章节的考查统计，

逐步细化到河口地貌在高考中的常考形式和角度。

【知识梳理】（25分钟）

一、基础知识回顾

在二轮复习过程中，对基础知识的复习所花费的时间和精力都很少

了，但并不代表着基础知识已经不重要，而是我们应该对基础知识掌握的

很熟练，所以对基础知识的回顾我们只用7分钟发的时间。

1.河流的形成及其分类

2.河流水与其他水体的相互关系

分小组积极讨论

3.河流水的主要补给类型

4.河流特征的分析

回答老师问题

5.河运的区位条件分析

6.世界主要河流

7.中国主要河流

问题：河运的区位条件分析

答案：河运区位条件：

自然条件：气候；河流网络；地形；

社会经济条件：自然资源；经济发展水平；多种运输方式联运；

水运价值

过渡：基础知识是我们一轮复习的重点，二轮复习我们把能力放在首

位，并不代表基础知识不重要，而是我们是在基础知识扎实的基础上，来

提升能力，一定要记住情景在课外，但答案一定在书中。从我提问的这个

问题来看，同学们的知识框架建构有所欠缺，下面我们着重整合河流和其

它地理要素的关系。

二、相关知识重组、整合

我们整合河流与其它知识主要从这两个方面：一方面是河流在自然中

十字让地理要素的一个成员，另一方面河流在我们社会经济中作为一种资

源，在我们的生产生活中离不开的角色，所以我们只要从一下几个方面来

复习。

1、河流与气候

配合老师

回答老师问 （1）、气候对河流的影响：

题

影响河流的水量、水位、汛期、结冰期、补给类型。

如：湿润半湿润地区外流河区多以大气降水补给为主

干旱地区的内流河多以冰雪融水补给为主

（2）、河流对气候的影响：

调节局部气候，降水增多；日温差、年温差变小

2、河流与地形

（1）、地形对河流的影响：

看课本小组讨论，回答老①地势影响河流的流向和流速，水能的多少等

师问题

②地貌影响水系形状和流域范围：形成山地型河流和平原型河流

（2）、河流对地形的影响：

①山地型河流

侵蚀、搬运作用为主

形成V形谷，瀑布、峡

谷、喀斯特地貌（崎岖不平）等

利：丰富的水能资源和旅游资源

弊：易水土流失；可导致山洪或泥石流等灾害

平原型河流

堆积作用为主 形成冲积扇、冲积平原、河口三

角洲地貌 利：为发展农业提供了平坦的土地和肥沃的土壤

弊：泥沙淤积，泄洪能力减弱，洪涝灾害多发

3、河流入海口与海水

读图

（1）河流入海口海水盐度较低，部分河流入海口的盐度具有明显的季节思考与讨论

变化。（咸潮，海水倒灌）

积极回答问（2）河流入海口海水污染情况

题

（3）河流对渔业资源的影响（渔场）

问题：长江入海口渔业资源丰富的原因？

答案：水域广阔，生存空间大；亚热带气候区，温度适宜；光照充足；

河流入海口，营养物质丰富，浮游生物多，为鱼类提供充足的

饵料。

（二）

河流与人类

1. 河流与农业

（一）、河流与自然地理环境

如：灌溉农业区——宁夏平原，河套平原，河西走廊；新疆的绿洲农业

思考与讨论

青藏高原的河谷农业——雅鲁藏布江谷地，湟水谷地

积极回答问弊：洪涝凌汛灾害，次生盐碱化

题

2. 河流与工业

工业沿河分布的主要区位优势是:

(1)平坦的地形

（2）提供丰富的水资源（化工厂、钢铁厂）

（3）河流的运输价值（交通）

（4）影响具体工业部门的选址：

★对水环境有特殊要求的工厂：水污染工厂(印染厂) 、水厂的布局等。

★提供能源(水能)：我国动力指向型工业的布局(有色冶金工业)。

3. 河流与城市（聚落）

世界上许多大城市都分布在河流两岸和三角洲地区

如：我国南方城市多沿河分布；

世界各大河流的河口三角洲均为城市密集区

其区位优势包括：

思考并回答

（1）.提供水资源

问题

（2）.提供便利的航运条件（水运与港口）

（3）.农业基础好（为农业提供肥沃的土壤）

（4）.地形条件好：地势低平

【链接高考】（13分钟）

三、综合应用，攻克高考

五点满分答题要领：

一：坚持“三审”环节，稳健迈过门槛

二：运用地理术语，准确表达要点；

三：迁移基础知识，理清答题思路；

四：探讨观点鲜明，论证有理有据；

五：书写整洁美观，要点序号排列。

本节课的高考题选自2014年全国卷36题，题组小题数量减少，单个分值

利：提供灌溉水源；形成平坦、肥沃的冲积平原

加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。开放灵活，注重“地”与“理”的结合与问题探究；紧扣区域主题，注重理性分析。36题以图文的形式认识西伯利亚自然地理环境形成问题。题目通过“分析沼泽成因；叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因；并分析说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因”这样的三层设问，良好地考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理学***。

同时这次的试题，是学生做了，把学生的考卷通过幻灯片的方式，展示在多媒体上，让同学们共同判卷，更好的知道如何答题可以得分，可以更多的得分。

【课堂小结】：

本节课以河流与其它地理要素的关系为主要内容，加强学生对基础知识的思考与认识，并逐渐构建知识框架，将各个细小的知识点串联起来，当然我们的最终目的是在做题的过程中，经过分析思考，将这些知识熟练的应用，最终攻克高考题。

学生点评试卷

【课下作业】

整理、记忆河流知识

高考题整理改错