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关键词：近似数教学设计实例(共3页)

正文

课题:近似数

沧县李天木乡自来屯学校王海燕

学习目标:

1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。

2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点:

1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。

2、培养学生的数感和估计能力。

教法:谈话、启发法。

学法:自主学习,多人合作思考。

一、导学目标

(一)、复习并检查(温固),多媒体出示。

1、接着数数。

2998、2999、()、()、()

6097、6098、()、()、()

()9000、9001、()、()

(三)1、引入课题:

游戏引入(猜数)教师手里拿着道具,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。

今天我们就来学习近似数。(板书课题:近似数)

二、自主探究、合作交流

(一)、教学例10

1、出示主题图的图画和文字,让学生读一读图画下面的文字。

(1)引导学生说说画面的意思,理解近似数“将近10000人”的含义。请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少?

猜中之后提问:你如何想到这个数的?

(2) 9985和10000都表示参赛运动员人数吗?有什么不同?

说说图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同?

组织学生在小组中讨论、交流。

说一说“将近10000人”是什么意思?

“有9985人”是什么意思?

(3)交流汇报。

指出:9985这种说法特别准确,所以它是一个准确数,把像9985这个很准确的数字叫作“准确数”。

9985接近10000,比较容易记住,所以10000是一个近似数,10000这个和9985接近的数就叫作“近似数”。

(4)比较9985和10000这两个数,体会准确数和近似数哪个数更容易记住。

(5)提问:同学们知道什么是近似数了吗?谁来说一说。

小结:近似数是指大约是多少的数,也是与实际比较接近的数。

近似数更容易记住,所以,近似数一般选情况下择最接近的整百、整千、整万数,方便记忆。

(二)、生活中的数学:在生活中,有时不需要用准确数,用近似数就可以了,你还能举出近似数的例子吗?

举例:

1、二年级同学304人,可说大约300人。

304和300各表示什么数?(304是准确数,300是近似数。)

2、购物总价钱2998元,可说大约3000元。

2998和3000各表示什么数?(2998是准确数,3000是近似数。)

这里的准确数和近似数哪个数更容易记住?

组织学生在小组内相互说一说。

三、自主练习、达成目标

1、例10后面的做一做。

让学生观察做一做中的图画,读一读图画下面的文字,再根据文字中的准确数说一说近似数是多少。

603米约是600米,3098元约是3000元,9992人约是10000人。

2、练习十八第4题。

你是怎么想的呢?引导学生理解多得多和少一些。

小结:考虑问题的多样性,强调近似数是一个范围。

四、合作考试

1、怎样判断准确数和近似数。

(1)哈尔滨市人口数量约为1063万。

(2)我们班的学生人数是43人。

(3)我家一个月的用水量是8吨左右。

(4)这件衣服45元。

2、一台热水器价格大约是2600元,他的实际价格可能是()元。

A、2510 B、2588 C、2609

3、填一填:

(1)红光小学有学生1198人,约是()人。

(2)金安社区总面积为6988平方米,约是()平方米。

(3)某图书馆有图书2502本,约是()本。

(4)某城镇有2006人,约是()人。

(5)客运站一天内通过8015辆车,约是()辆。

(6)某树林栽树4783棵,约是()棵。

(7)我们学校有1215人,约是()人。

(8)电影院有996个座位,大约能容纳()人观看电影。

五、板书设计:

近似数

9985

9000 9500 10000

有9985人将近10000人

关于参赛运动员人数的说法有什么不同

9985这种说法特别准确,所以它是一个准确数

9985接近10000,比较容易记住,所以10000是一个近似数。

一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。

六、教学反思:

1、通过上节课对万以内数比较的学习,让孩子们对于不同位数的数字有了初步的认识。

2、通过一步步的练习,孩子们对于准确数和近似数有了一定的了解。

通过近似数的学习孩子们和实际相联系,在实际生活中能够更好的贴近生活。

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