百分数的应用（三）特级教师教学实录(共3页)｜教案在线预览

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深度课堂课例《百分数的应用(三)》撰稿人:杨智聪要想上好深度课堂,教师必须学会构建系统的知识体系,学会化繁为简,举一反三的教学能力,这样的课堂才能精彩,而精彩的课堂又是教师魅力的精确体现,也是教师特点的展示。本节深度教学研讨课,我选用北师大版六年级上册《百分数的应用(三)》。教学目标是能够多种方法求

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所属课文：百分数的应用（三）

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2020-09-15 13:11:24

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学校：惠州大亚湾经济技术开发区澳头第二小学

百分数的应用（三）特级教师教学实录(共3页)

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关键词：百分数的应用（三）特级教师教学实录(共3页)

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深度课堂课例

《百分数的应用(三)》

撰稿人:杨智聪

要想上好深度课堂,教师必须学会构建系统的知识体系,学会化繁为简,举一反三的教学能力,这样的课堂才能精彩,而精彩的课堂又是教师魅力的精确体现,也是教师特点的展示。

本节深度教学研讨课,我选用北师大版六年级上册《百分数的应用(三)》。

教学目标是能够多种方法求解:已知数量和对应的百分率,求单位“1”的量的应用题(特别学会用方程思想解决问题),了解恩格尔系数。

教学重难点则是学会用方程思想解决问题。

我采用逆向思维,进行逐层深入引导,让学生自主学习与合作交流,并利用制作微课视频辅助教学的方法。

现把我研讨课的上课流程记录如下:

一、上课前播放《大脑的运行》视频,数学课离不开大脑的运动,放松学生心情之余,拓展学生科普知识。

二、上课钟声响起马上进行课前练习,做与本节课内容衔接的习题,出示解方程60%x—35%x=125和x+15%x=115,出示看图画列式子计算。把最后一到线段题练习稍作修改演

变成新题,引入新课。

三、呈现课题后,我用数形结合的方法,学生更好地理解题意,也能更快地学会确定解题方向。

四、理解题意后,我规定时间让学生自行思考和学习。

五、进行小组交流讨论,同学之间分享讨论成果,将课堂交给学生,我也作为学生的一员,融入到学生群体当中,对学生的解答进行引导式发问。

六、我用课前与学生共同制作的微课视频进行教学重点的突破,让学生更好地理解用方程解决问题的思想。

七、画龙点睛的能力,是深度教学最为关键的能力之一。此时我抓住来自学生讨论的核心内容,进行详细讲解,专门针对10%x=620这个方程等式,强调620是已知量,10%就是对应的百分率,结合算式法公式:已知量除以对应百分数=单位“1”(全体),全过程要达到解方程和算式法异曲同工的巧妙,引导学生领悟万法归一原则,给学生留下“形散神聚”的印象,更要达到教学上四两拨千斤的效果,这才是深度教学的意义所在。

八、最后用书写板书的方式进行小结。这里我注意了全程保留学生和自己的板书痕迹,因为这是教师和学生共同合作的美好印证。

九、出示相关题型进行练习巩固,规定时间完成并用投影形式展示学生作品,即时点评。

十、聆听音频录音,我和学生家长的对话形式,引出“恩格尔系数“,进行生活实际知识的拓展和教育,学生特别感兴趣听老师和学生的对话。

十一、以诗歌温家宝总理的《仰望天空》升华主题,借以表达希望学生不断追寻真理的美好愿望。

另外,我在这节课上运用现代教学技术手段,运用Photoshop进行图片加工与制作,也运用Camtasia进行微课的录制等,有效并高效地提高课堂趣味性。

以下是我这节课的板书设计:

百分数的应用(三)

1. 算式法:

已知量÷对应百分率=单位“1”的量

1、找等量关系式

2. 2、列方程

3、解方程

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）特级教师教学实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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