C板书设计及设计说明

五年级上册Unit 4 What can you do? C Storytime 教学设计

中枢镇固白小学 冯燕芬

一、教学目标: 1、

知识目标：

能够听、说、认读rat，snake，lake，hungry，throw,thing；能相互交流当自己陷入困境时该怎么办？

2、能力目标：

能够简单描述这个小故事，结合学过的语言，用自己的话复述小故事。

3、情感目标：

培养学生应对紧急情况的能力。

二、教学重、难点：

重点：2个词汇rat，snake以及句型What can you do? 难点：正确掌握单词throw，thing的发音。

三、学生分析

本课时的教学对象是五年级的学生，在此之前他们已经接触过一些简单的句型，能用英语与同学和老师进行简单的交流，但要灵活自如的表达还有难度。五年级的学生好玩好动，在课堂上集中精力的时间较短，因此，在教学中我设计了各种活动来吸引他们的注意力。

四、教学内容分析：

本节课主要学习蛇捉老鼠的故事，这个故事贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，学生更易理解。

五、教学准备：

PPT课件

六、教学过程：

Step 1. Warm-up 1.问候导入。

2. Review: " What can you do? I can …" T: What can you do? S1: I can swim . S2: I can do kung fu. S3: I can draw cartoons. ... 设计思路：复习句型" What can you do? I can …"，让学生感知语言，也为后面复述故事打下基础。

Step 2. Presentation T:Today , I’m very happy, because I have a story to share with you , are you excited ? Ss: Yes. T: Now let’s watch the flash of the story. Ss: OK. T: After watching the flash, choose a right anser 设计思路：教师向同学们播放故事视频，学生看完并做出选择。整体播放故事让学生直观理解故事内容。

1.第一幅图的学习

T:出示第一幅图：让学生先听，感受语言。

讲解单词hungry,tasty.

带领学生翻译。

教师范读，学生尝试读。

2. 第二幅图的学习

T: 出示第二幅图：让学生先听，感受语言。

讲解单词snake,thing. 带领学生翻译。

教师范读，学生尝试读。

3. 第三幅图的学习

T: 出示第三幅图：让学生先听，感受语言。

带领学生翻译。

教师范读，学生尝试读。

4. 第四幅图的学习

T: 出示第四幅图：让学生先听，感受语言。

带领学生翻译。

教师范读，学生尝试读。

5. 第五幅图的学习

T: 出示第五幅图：让学生先听，感受语言。

讲解单词throw. 带领学生翻译。

教师范读，学生尝试读。

6. 第六幅图的学习

T: 出示第六幅图：让学生先听，感受语言。

讲解单词silly.

带领学生翻译。

教师范读，学生尝试读。

Step3: Practice 1.

读故事，判断，正确的写“T”，错误的写“F”: 1、The snake is thisty. ( ) 2、 The rat can sing and dance. ( ) 3、The snake is hungry and kind. ( ) 4、The rat can’t swim. ( ) 2、复述故事：根据老师提供的词，用自己的话复述故事。

3、讨论：

1）、为什么蛇没有吃到老鼠？给这个故事写个标题。

2）、当我们陷入危险时，怎么办？

Step 4 Homeworks: 1.Retell the story in English to your friends or parents.(用英语把这个故事讲给你的朋友或父母听。) 2.Continue writing the story.( 续写故事) 七、板书设计

：

Unit4 What can you do? Part C Storytime

What can you do? rat snake lake

I can … hungry thing throw

八、教学反思:

在本课中，我把新授的单词融入到学生学过的单词中，如：学习lake 和snake 时

，我就用make和 cake引导学生拼读；学习thing时，我就用 thank 和sing 的th 和ing 让学生组合拼读；学习throw 时，我就用thank 和tomorrow 的th 和 row让学生组合拼读,这样学生就能很快突破生词。学习单词的目的是灵活应用到句子中表达更加完整的意思；同时在句于中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。最后的复述故事和讨论活动模拟真实情境，将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。