解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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《有关小数加、减法的实际问题》教学设计茂兰镇阳光希望小学：查如成2017年5月25日教学内容：人教版三年级数学下册教材97页例4。教学目标：会正确计算小数进位加法和小数退位减法。经历探究小数加、减法计算方法的过程，培养知识的迁移能力。并能根据所学知识解决生活中的简单实际问题。教学重点、难点：掌握小数

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所属课文：解决问题

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2018-05-30 10:25:00

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学校：云县茂兰镇阳光希望小学

解决问题ppt配套教案板书设计

未知

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

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《有关小数加、减法的实际问题》教学设计

茂兰镇阳光希望小学：查如成

2017年5月25日

教学内容：人教版三年级数学下册教材97页例4。

教学目标：

会正确计算小数进位加法和小数退位减法。经历探究小数加、减法计算方法的过程，培养知识的迁移能力。并能根据所学知识解决生活中的简单实际问题。

教学重点、难点：

掌握小数加减法的笔算方法；理解小数进位加法和退位减法的算法。

教法、学法：合作学习、引导讲解、合作交流

教学准备：

教师准备

PPT课件

教学过程

：

一、复习导入：1、笔算：125+565=

1120-927=

0.8+0.5=

3.6-1.5=

算完后学生说说竖式计算方法。引导学生讨论并总结小数加、减法的计算方法。

师：先把小数点对齐(也就是相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算。师生合作讨论整数加、减法和小数加、减法的相同点与不同点：相同点：整数加、减法和小数加、减法都是相同数位上的数相加减；都要求从低位算起；都是满10进1，退1当10。不同点：整数加、减法是末位对齐，小数加、减法是小数点对齐。（设计意图：加深学生对计算中相同数位对齐就是小数点对齐，以及用0占位的理解，从而使学生很

好地掌握了小数加、减法的竖式计算方法。）

2、导入新课。师：同学们，前面我们已经体验了超市购物，今天我们去看看小丽又给我们提出了什么问题。

(板书课题：有关小数加、减法的实际问题) (课件出示文具货架主题图)学生仔细观察，想一想该怎样解决小丽提出的问题呢？激发学生探究新知的欲望。

二、探究新知

1、师：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、引导学生讨论、分析，解决问题，汇报方法。

预设：

方法一

先计算买1个文具盒后还剩10－6.8＝3.2(元)。

然后计算买1个笔记本和1支普通铅笔一共需要2.5＋0.6＝3.1(元)。

因为3.2>3.1，所以钱够。

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔一共需要2.5＋1.2＝3.7(元)，因为3.7>3.2，所以钱不够。

方法二

先计算买1个文具盒之后还剩10－6.8＝3.2(元)。

再计算买1个笔记本之后还剩3.2－2.5＝0.7(元)。0.7>0.6，买1支普通铅笔够；0.7<1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。

方法三

把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是比10元少。

三、巩固练习：完成教材97页“做一做”。

学生可以小组合作

完成。完成后全班交流订正。

四、课堂小结：请同学们说说这节课的收获。

板书设计：

有关小数加、减法的实际问题

10-6.8=3.2（元）

100角

68角

---------------------

32角

（1）2.5+0.6=3.1（元）

3.1元<3.2元

小丽的钱够了。

10.0

6.8

------------

3.2 2）2.5+1.2=3.7（元）

3.7元>3.2元

小丽的钱不够。

（

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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