C评课稿

Unit6 How many? C Story time 教学设计

所教年级

三年级

选用教科书

书名

PEP人教版小学英语三年级

（下册）

教科书册次、课次

Book 2 , Unit 6 How many ? Part C

Story time

课型

故事教学 时间 40分钟

围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在设计主题

故事中练习句型，并进行有效复习和拓展。

设计人

韩慢慢

授课老师

韩慢慢

1.本节与旧知相关性分析

本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time ，我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many ... do you have? 及答语I have ...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Let’s have a race. Good idea！I won .并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many…?学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。

而对数字类的1-10单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。

所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。

2.教学设计思路

整体设计思路：

我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。本课时中，我主要围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导学生能生动形象,积极主动地表演故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，学习英语的效率以及英语学习的听说读写的各项能力的目标。

学生情况分析：

本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many…?学生在本单元中已重点学习，

而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。且学生从一年

1

级到至今已学过两年多的新起点英语，他们的听说能力都比较强。因此，在教学中我充分抓住学生的这个能力特点，培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。

3.教学目标分析

1.

语言知识目标

：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句：Wow ,so many apples ,Let’s have a race . Good idea! I won.

2. 语言技能目标：

能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。

3.

学习策略目标：

通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。

4.

情感目标：

激发学生的学习兴趣，使其明白“好的方法是成功的一半”的道理。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句。

教学难点：

能积极、主动且准确地复述、表演故事。

5.教学过程设计

步骤

目的

旨在激活英语课堂气氛，降低教学难度，学生在生动，有趣的教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

1. First say: Here 1.（两位学生扮作come two friends Zip 和Zoom, 各自today. Welcome 拿个苹果) sing the apple song and come 1.

Sing a song:

Apple song them to our class.

2

教学环境中，更能树立学习信心，激发英语学习兴趣。

2. Then say: Now into the classroom.

Follow Zip and 2. All the students Zoom .并播放歌曲视频。

follow zoom. Zip and 3.(after the song) (在Zip

和Zoom的Ask: Who sings 声音和动作感染下better, Zip or 一起开心地，放松地演唱歌曲) Zoom ?引导学生回答Zip/ Zoom. 3.在老师引导下回and 答Zip/ Zoom .并理解have a race.

Today Zip Zoom have a race.

4. Say：Let’s help them. 把全班分为Team Zip and Team Zoom. )

使学生在相对

真实的环境中

2.引出新句型：

理解，体验，学

头饰

Video

PPT

1. (老师拿着苹果)

say: I like apples.

Zip and Zoom like 1.Talk about fruits . 习新句Wow，so apples , too . What 2.Guess: what do many fruits . about you ?

Let’s pick they want to do ?

PPT 2.There are many 3.在老师地引导下fruits in the fruit 理解句子：

“Wow, park. Zip and Zoom so many apples. go to the park. They Let’s pick up apples. see many apples . Good idea.”

What do they want 4. to do?

3. （出示水果公园）引出句子：Answer the “Wow, so many up … . Good apples. Let’s pick idea. 并创设up apples. Good 情景与活动，让idea.”

学生有机会运用新句型，为后面的故事表演做好铺垫。

question : What do they want to do ?

3

Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea . 3. （出示课件并做动作）引导学生理解

pick up apples . 4. Ask : What do they want to do ? They want to pick up apples .They want to have a race .

根据学生的表现欲及好胜心都很强的特点，Listen, read and 3.Challenge 1

竞赛活动能调imitate

Listen and read

动课堂气氛、增dialogue.

强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。

从句子到对话Look . so many 4.Challenge 2

的操练到情景other fruits , too.

Talk about the 自由操练，由易What do you want ? pictures groups.

in 到难，环环相（引导学生pick up扣。学生不但学他们喜欢的水果）习了新知识还进行交流。

复习了原有的

知识，更重要的Wow, so many Group leader：

like this : 2. (四人小组)Talk

watermelon ,

PPT orange , banana, words : pear , grape, 1.Revise fruit the imitate the dialogue.

Listen, read and PPT

4

是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。

fruits ! Let’s pick up fruits. A:Let’s

grapes. B:

Let’s pick up oranges. C:

Let’s pick up pears. Group Good idea.

leader:

pick up

1.Say: Every group picked up so many fruits . Can you divide the fruits into 1.理解老师做的示激发学生思维，groups ? 并告诉学诱发学生的求知欲，激活学生分析和判断能5.

Challenge 3: Finish form

力。

生选择自己喜欢的范。

一样水果。

2.按要求把水果分2.出示课件

做出类

，并各自选择一示范。

样自己喜欢的水Group leader:

果。

How many

s do 3.小组长完成表格you have ? 并汇报：

B:

I have … .

… + … +… = …

Group leader:

Oh! We have… .

How many

s do you have ? C:

I have … .

Group leader:

PPT

the

How about you ?

5

D:

I have … .

Group leader：

… + … +… = …

Oh! We have… .

好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松观看Video，和老师有趣,有助于学6.

Chant

生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣起辅助作用。

通过带着问题观察图片，不仅吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习7.

Look at the 兴趣。更培养孩picture answer questions and 子的观察能力the 和推断能力。

1.教师说：Look at the picture and and the 一起chant。

播放Video，和学生一起chant。

PPT numbers answer questions :

1.观察图片

。

2.完成表格：写下How many apples does Zoom have ?

自己通过图片中的How many apples 数字所判断出Zipdoes Zip have ?

和Zoom的苹果数。

3.课件出示表格（用来记录各自推断出Zip和Zoom的苹果数量）

4. 了解答案。

PPT 8.Challenge 4：

1.（在了解完学生1.阅读故事的结尾PPT

6

Read the

推断的答案后）引导学生重新思考问找到2个问题的答案：How many sentences and

answer questions . the

引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解题：How many apples does Zoom apples does Zoom have？

（

Three ）

have？

How many apples How many apples does Zip have ?

does Zip have ?

2.引导学生通过阅读故事最后的图

（Seventeen）

2.回答问题：

Who won？（Zip won the race）

决问题的能力。

片，找到答案。

3. 出示第3个问3.思考Why？

题：Who won the

race ?

4. Why？

引发学生思考。

让学生从日常生活入手，根据自己的生活经历，在理解完小9. 引出道理：

故事之后能归

A good method is 纳出一个大道half of success. 理：好方法是成功的一半。

(出示盒子，桶以及3. 自己从故事中领袋子) 悟道理：A good 3.Zoom is sad. Can method is half of you help him ? success. What do you want to say ? basket . What else ? 东西可用？

apples ,we can use a 了篮子，还有什么PPT 1. Teacher say : Zip won the race. 1.在老师引导下思Why ? (引导学生考：Why did Zip win 思考并找到答the race？并找到答案)He has a basket . 案：He has a basket. 2.When we pick up 2.引导学生想想：除

7

通过听读录音，10.Listen and read 培养学生良好的语音语调。

利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与11. Let’s act out

进行表演，并为下步篇章地输出做好准备。

15.

小结、布置作业

指导学生形象生动地表演故事

在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。

PPT 播放录音

听并跟读对话

Recorder 板书设计

Unit 6

How many ?

Part C

Story time

Wow,

so many apples . Let’s have a race .

Good idea .

I won .

8