2 地球的表面优秀教案内容

课题：地球的表面

一、教材分析：本课是单元的第二课，在学生认识了地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教材给出了一些典型的地貌，主要是让学生通过图片展示、特点介绍认识到地球的不同地貌构成了地球表面的壮丽风光。课中将地貌画出来，让学生经历地图的产生过程，在此基础上，在引导学生根据图片绘制地形图，将学生的绘图能力推进到更高的一个水平。

二、学情分析：六年级同学经过近几年对科学的学习，已经有了比较丰厚的科学知识，对学习科学的兴趣比较浓厚，对探究科学的方式方法，已经是轻车熟路了。加之现今社会，科学技术日新月异，网络资源丰富，对于学习了解探究地球表面的地貌来说，不是什么困难的事了。

三、教学目标：

1、知道地球表面有各种形状。

2、认识一些典型的地貌。

3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

4、能用平面图描绘地表特征。

四、教学重点难点

重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。

难点：制作地表模型。

五、教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地球仪、托盘、沙子、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

一、导入新课

1、提问：在暑假你去哪儿游玩了？你能说出那里的地形特点吗？

2、学生交流。

3、小结：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光。板书课题：地球的表面

二、制作地表模型

1、过渡：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。

2、提问：地球表面都有哪些地形呢？

五种基本地形：平原、山地、峡谷、高原、海洋与岛屿等

3、提问：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？

4、出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。

5、分组讨论设计图。

6、讲述布置要求：

（1）想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。

（2）注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。

7、学生领取材料，开始制作。

8、学生制作，教师巡视指导。

三、指导画模型

1、谈话：下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？

2、讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。

3、学生描图，上色。

4、谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你们看我们画的是什么？（师生讨论）

5、小结：没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你能把我们的地图正确地画到这儿吗？该怎么画？

6、讨论交流。

7、在书上制作地图。

8、谈话：为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。

9、出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。

四、了解世界地形

1、出示地形地球仪，提问：在这个地球仪上最多的颜色是什么？它代表什么？

2、师生共同探讨地球仪上所表达的意义。

蓝色：水 绿色：耕地、平原、森林

白色：冰川 黄色：山地、沙漠

3、出示世界地形图，提问：世界上有几大洲？几大洋？哪些地方是海拔比较高的地方？南极应该在哪里？北极应该在哪里？

4、学生回答。

5、小结：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地上又是高原多，平原少。我们的家乡地处东北，这里属于平原，这里也是美丽富饶的地方。希望大家能努力学***了让我们的家乡变得更美丽。

五、总结全课、拓展：

有句俗话说“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情况。结合今天所学的知识，你能解释这句话的意思吗？

八、板书设计：

地球的表面

高原 山地 平原

海洋与岛屿 峡谷

九、教学资源：