4 动物•植物•人 第二课时教案

《动物植物人》教学设计

知识与技能目标：通过观察与比较,找出植物和动物之间的相同与不同之处,通过人与黑猩猩的比

较了解人与动物的血缘关系.

过程与方法：

能够运用多种感官去观察,去比较,掌握对比的方法.

情感态度价值观：通过比较人与动植物的相同与不同,将人融入自然界,培养学生热爱大自然的思

想感情.

教学准备：

1,可供观察的动植物图片.

2,观察记录纸. 教学活动建议:在前几课的学习中,学生已经了解了一些植物,动物的知识,已

经具备了一定的研究能力,这些为本课的学习做了充分的准备.这节课在前面学习的基础上,将研究的范围扩展开来,完成现阶段对"生物"这一概念的认识. 教学中可以借助集合图的表达方式帮助学生对植物, 动物和人之间的关系作出解

释,体会人与自然的亲密关系.

教学过程：

第一课时

引入：同学们,上两节课我们通过观察和比较,认识到了植物和植物之间,动物和动物之间都有许多的相同和不同之处,今天我们接下来探讨一下植物,动物和人之间

的不同与相同. (板书课题) 一,动物和植物的观察与比较

1,出兔子和萝卜的不同之处,看谁找得多.

再找找兔子和萝卜的相同之处:

兔子

萝卜

把你比较的结果写在活动记录上.

2,再找一找其它的动植物进行比较.

青蛙

莲花

二,讨论并汇报.

1,兔子和萝卜有哪些不同之处? 兔子:能运动,要吃青菜和萝卜,全身长毛,耳朵特别长,……

萝卜:不能运动,生长需要土壤,有根和叶子两部分组成,叶子是绿色的……

兔子和萝卜的相同之处有哪些? 它们都能长大,都需要空气,阳光和水分,都需要养份……

三,人与黑猩猩的比较

四人小组间相互讨论交流自己的看法,并把小组的意见填写到下面的表格中.

比一比看,哪个小组完成得最漂亮. 人与黑猩猩的

相似之处

吃东西

生孩子

都可以走路

……

人和黑猩猩的

不同之处

人会制造东西

人会说话

黑猩猩会爬树

……

学生讨论,充分表达各小组意见,班级集体交流后,把记录纸上要求的内容填

完整. 第二课时

一,导入

上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同,虽然兔子是吃

萝卜的,但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的,其中最基本的一条就是它

们都是有生命的物体.另外我们还比较了动物和人的区别,发现我们人类和动

物一样,也是有生命的物体,也需要水分和空气以及食物才能长大.那么,植

物,动物和人之间有什么共同的特点吗?今天这节课我们就来讨论这个问题. 二,观察并记录

观察教材第

22 页中的两幅图,说一说,动物,植物和人之间有什么不同之处和

相似之处? 动物,植物和人之间的不同之处有:

动物,植物和人之间的相似之处有:把讨论的结果写在活动记录上. 三,小结

动物,植物和人的众多相似之处说明了什么?

人类也是自然界的一个组成部分,我们要爱护大自然,保护动物,珍惜植物,把

自己也看作

大自然的一份子. 生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在

的植物,动物和微生物等,它们都是有生命的物体. 四,拓展

根据教材第

22 页的插图,各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示.请

你用同样的方法把有生命的物体——植物,动物和人之间的关系表示出来. 笔

铅笔

钢笔

自动铅笔

圆珠笔

物体

生物

非生物

参考资料: 参考资料:

灵长类动物

灵长类动物是哺乳动物中结构最高等的一类动物.脑很大且结构发

达,两眼向前,四肢发展平衡,第一指与其他四指相对,这样可以把

握物体.指端长指甲. 在中国分布的灵长类动物较多,如金丝猴,红面猴,它们群栖高山, 以野果,嫩芽为食,也偷盗农作物.金丝猴毛色美丽,列为国家一类

保护动物.猩猩身高可达

1.4 米,体重

79-80 千克,前肢长,直立时

指可摸地.头尖,吻部突出,鼻平,口大,耳和耳部小.较聪明,能

模仿人类的简单动作. 检查黑猩猩的

DNA 时发现, 大约有

99%与人

的

DNA 相同.因与人类形态结构相似,所以医学,生物学上有十分

重要的研究价值. 人

人同样也是生物进化的产物.人类起源于动物,与现代类人猿有着密

切的亲缘关系.直到

18 世纪,人类才开始对人和动物的关系有了比

较正确的认识.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳类灵长

目,认为人是灵长目中最高级的动物.后来英国生物学家赫胥黎通过

比较解剖等方法,第一次提出人,猿同祖.从生物学方面考察,人类

也属于动物的范畴.人在动物界的分类地位是:脊索动物门,脊椎动

物亚门,哺乳纲,真兽亚纲,灵长目,类人猿亚目,人科,人属,人

种. 人与类人猿的主要区别是人类能够直立行走, 使双手不再是行动的器

官而用于使用和制造工具.直立行走也迫使躯干,头部,牙齿和喉部

发生一系列变化,例如,由于食物的不同,人与猿牙齿的形状和分布

有明显的不同;人的头位于脊柱的上方,脊柱呈

S 形弯曲,使身体重

心落在骨盆和后腿上,保证在行走,奔跑,跳跃时减少身体的冲击和

振动;手的解放,工具的使用和制造,促进了脑和感官的发展,使脑

的容量增加.人的大脑发达,有语言和意识,具有改造主,客观世界

的能力.在地球上,人类是唯一能够由于劳动而摆脱纯粹动物状态的

动物.所以,能进行劳动是人类区别于动物的重要标志.