1 常见材料优质课教案内容

《常见材料》教学设计

凌源市小城子中心小学董金冬

教材分析:

《常见材料》是苏教版科学三年级上册第四单元第一课。它从属于科学课程标准物质世界中物体与物质内容的分支课题。同时这一课是本单元的起始课,也是本单元的一级研究主题。本课从材料的来源认识材料的分类,然后通过寻找教室里的天然材料和人造材料,使得学生知道不同材料在性质上的差异导致了它们具有不同的用途。为单元后续的《纸》、《金属》、《塑料》三课奠定知识基础,因此可以说本课起到了单元统领的作用。本课虽然没有技能操作上的难度,但很鲜明的是它需要将知识归纳性与研讨操作性融为一体。让学生通过多种感官来认识天然材料和人造材料,将学生由对天然材料和人造材料的零星认识提升到内涵属性的层次上。并且在提升的过程中教给学生科学的认识物体的方法,使得他们在进入“材料世界”的同时,能够准确利用自己的感官来判断物体的特征,形成科学的思维习惯。以便达到课标中要求学生能判断物体是由不同的材料组成的目的。

学情分析:

学生每天都在与各种各样的物品打交道,这些物品都是由各种材料制成的,所以学生对常见的材料已经有了比较丰富的感性认识和生活经验,然而他们的这些认识和经验是零散的,不规整的,无法有效归入到知识体系中;而且不同学生的认知水平也存在差异,显得参差不齐。本节课就是要在此基础上,让学生初步的,系统的建立材料的概念,愿意与同伴交流自己观察和探究的结果,由此进一步认识不同材料可以制成不同的物品,同一种材料可以做成不同的物品,同一物品可以用多种材料制成,感悟到科学技术的发展将不断发明创造出许多新的材料,从而达到《标准》中制定的“能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求,不断在发明新的材料。”的目标.

教法分析

本课通过指导学生观察教室内各种物品的材料,使学生意识到物品是由不同材料做成的,按来源可以将材料分为天然材料和合成材料两种。材料的性质不同,用途也不同。本科的编写结构总体上体现为认识、区分、分析三个基本阶段,三个阶段呈逐层递进关系。因此建议本课教学思路为:观察——交流——分类——探究。

教学建议:

本课属于<他们是什么做的>单元部分的教学内容,学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识,所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理,这样才有利于学生认识这些材料,了解它们的特点。在课上,可以从学生喜爱和熟悉的材料引入,认识和研究材料的性质,从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣,近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系,使学生明白人造材料来源于天然材料。

教学目标:

1. ①能够用看,摸等多种感官来研究常见的材料.

②会通过观察与交流物品的构成材料推断各材料的性能。

2. ①认识到身边一些常见的材料是由一种材料或多种材料制成的。

②理解常见材料根据它们的来源可以分为天然材料和人造材料

③知道人造材料来源于天然材料;不同的材料具有不同的性能。

3. ①意识到人类为了满足自身的需求,不断在发明新的材料。

②意识到不同的材料具有不同的性质。

教学重点:

1、认识到身边一些常见的材料是由一种材料或多种材料制成的我将引导学生讨论和交流身边和教室中的现成材料,通过观察、分析、比较、分类以及交流等多种学习方法,帮助学生认识到常见的物品都是由材料制成的。

2、理解常见材料根据它们的来源可以分为天然材料和人造材料教材中是用文字图片直接出示向是介绍材料的分类标准和种类,在实际教学中我会组织学生展开讨论,多列举一些实例进行分析,从而巩固学生对着两种此阿里的区别能力。

教学难点:会通过观察交流物品的构成材料推断各材料的性能。

教学准备:

1

2、学生每人自带一件玩具。

教学过程:

(一)由教室里的物品导入新课:

1、谈话:同学们,请仔细观察一下,教室里有哪些物品?它们是哪些材料制成的?

2、学生分组观察、讨论,做好记录。

3、学生汇报讨论结果,将学生的汇报适量板书。

4、谈话:我们认真观察了教室里许多物品,它们的材料多种多样,有纸、木头、金属、塑料等材料做成的,这些材料都是我们生活中常见的材料。(板书课题:常见材料)

(二)探究新知:

1、给常见材料分类:

(1)、讲述:我们在生活中认识了许多材料,你们能给它们分个类吗?

(2)、学生分组讨论,给这些材料分类。

(3)、提问:同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?怎么分?

(4)、学生汇报讨论结果。

(5)、教师总结:材料的分类方法很多,人们一般把材料分为两类:直接来自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接来自于大自然,而是经过加工处理的,使天然材料的性质发生了变化,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。

(6)、指导学生看书中插图,感知天然材料和人造材料的关系。

(7)、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗?

(8)、学生进行分类。

2、观察、研究身边常见的物品。

(1)、讲述:我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的,我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品,研究他们制作的材料。

(2)、学生分组选择身边的物品进行研究,做好记录。

(3)、汇报研究结果。

(4)、提问:人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢?

(5)、学生讨论、汇报。

(6)、教师总结。

(7)、拓展:任选一件有两种以上材料制作的物品,研究他们是什么材料?有什么特点?

(8)、分组研究、讨论。

3、认识一些新型材料。

(1)、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料,在全班进行交流。

(2)、教师也可以介绍有关“纳米材料,超导材料”等新型材料的知识。

(3)、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

谈话总结:

1.听了同学们的汇报,老师很高兴。随着科学技术的发展,科学家们已经研制出许许多多的新型材料,如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等等(播放课件)这些新型材料以每年5%的速度在增长。为了满足未来的发展和进步,需要不断地研究和开发,辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。同学们也要努力学习,将来研制出更多的材料,方便人们的生活。

2.通过本课的学习,你有什么收获?谁来说一说。

拓展应用:

1、观察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?

2、如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料,用来做什么?

板书设计:

常见材料

1、材料:

天然材料

人造材料

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人造材料来源于天然材料