C教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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Unit 4 Where is my car? C. Story time教学设计河源市连平县第二小学梁燕妙教学目标要求1．复习巩固本单元所学in, on, under等介词，并能在具体情境中进行运用。2．能够听懂、会唱Let’s sing的歌曲。3．能够听懂Story time的小故事，能够进行分

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所属课文：C

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2018-05-29 17:04:00

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学校：连平县第二小学

C教学设计(第一课时)

未知

2018-05-29 17:04:00

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关键词：C教学设计(第一课时)

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Unit 4 Where is my car? C. Story time教学设计

河源市连平县第二小学

梁燕妙

教学目标要求

1．复习巩固本单元所学in, on, under等介词，并能在具体情境中进行运用。

2．能够听懂、会唱Let’s sing的歌曲。

3．能够听懂Story time的小故事，能够进行分角色表演。

教学过程

一、Warm up and revision 1、 Let’s sing；

2、通过呈现单词或图片复习单词和短语；

3、看图说出物品位置，复习介词及重点句型。

二、Presentation 1、教学新单词：教师利用课件图片引出句型Where is the monkey?及回答It's in/on/under the ...，接着把猴子放在椅子后面，引出新单词behind，借助单词卡片教学；接着出示猴子在圆桌上面和床的上面图片，教学table和bed，同时引出under the table和under the bed。

2、Look and say. 让学生快速浏览Story time，并回答Who are they? 3. Listen and choose

教师给出三幅游戏图片：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢游戏，让学生在听的过程中捕捉关键词，根据所给情境图，把握细节，选择正确选项，帮助学生了解整个故事概况。

4. Pair work: Discuss and choose 教师给出打乱顺序的文本图片，让学生进行四人小组讨论，重新排序，有助于学生对故事的进一步理解。

5. Try to read by yourself 在观看Story time录像后，学生自由朗读，在朗读中感知故事情节与内容。然后教师再进行每张图片的展示与教学，强调语音语调，注意句子在情境中朗读的感情色彩。

三、Practice Story time 1、听录音，模仿跟读故事。学生逐句模仿跟读、分角色朗读。

2、Watch a video：教师提前准备好别班学生扮演Story time的视频，让学生观看。

四、Consolidation Let’s act the story：学生分角色表演，小组练习，最后请两位学生带上Zip和Zoom的头饰，上台扮演角色模仿课文会话表演。

五、Sum up and homework 1、由刚才的内容总结今天的内容及本单元重点句型。

2、Homework (1)Repeat “Story time”.

(2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is ...? It’s ...

六、Blackboard design Unit 4 Where is my car? Where are you? hide and seek Under the table? table Under the bed? bed I can’t find you.I’m behind you!

C. Story time behind

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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