C教学设计

PEP 小

学

英

语

三

年

级

下

册

Unit 4 Where is my car

Part C Story time 教

学

设

计

单

位：米村小学

姓

名：徐佳佳

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ? Part C Story time教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版

内容来源:人教版PEP（2013年版）三下Unit4 主 题：Where is my car 课 时：第6课时 C Story time 授课对象：三年级学生

设

计

者：徐佳佳 目标确定的依据

1.课程标准要求

（1）能根据简单模仿说说。

（2）能做简单的角色表演。

（3）能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

（4）表达简单的感觉和感情。

2.学情分析

这是人教版2013版三年级下册第四单元的故事，比较接近学生的生活，他们很喜欢。学生通过A部分和B部分B Learn、B Talk的内容学习,已经初步掌握了描述物体的位置关系，为本课时故事的阅读和理解奠定了很好的基础，减轻了学生的学习压力，增加学生学习小故事的兴趣，同时也巩固了本单元学习的核心内容。

【学习目标】

1.我能在图片和教师的帮助下理解故事内容，并能正确朗读故事，做到发音清晰，语调正确。

2.我能在教师和视频的帮助下运用故事中重点句型进行表演故事。

【评价任务】

1. 通过观看视频、跟读、小组读来检测目标1的达成度。

2. 通过表演故事来检测目标二的达成度。

【资源与建议】

1.本课教学内容是《义务教育教科书英语》（PEP）（三年级起点）三年级下册Unit4 Where is my car?第六课时的内容，是有关捉迷藏的一篇故事。通过本节课学习让学生会用：““Where are you? In/on/under/behind the ...?”进行描述。

2.本节课重点：理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事。

3.教学难点：能在教师和视频的帮助下运用重点句型进行故事表演。

4.学习流程.Warm-up ---Pre-task stage ---While-task stage--- Post-task stage --- Sum-up---Homework

【教学活动过程】

环节

Step 1 Warm-up

教学活动

1.

Greetings. T:Hello,boys and girls,Nice to meet you. S:Nice to meet you,too T:How are you? S: I’m fine,thank you.. 2.Introduce the evaluation system. Today,We have two groups, Group A, Group B. If youdo it better,you can climb the mountains at last, and you will win. Are you ready?

Ss: go! 3.Show the learning aims. 评价要点

通过师生之间问候，既能够活跃课堂气氛，还能够拉近师生之间距离。

Step 2 Pre - task stage

1.Lead in. T: .Show the picture of Zoom and Zip, then ask the question: Who are they? 2.

T: Yes, they are Zoom and Zip.What are they doing?Now watch the video and answer the question:What are they doing? 3.

T: Yes,Zip and Zoom are playing hide and seek. Do you know the meaning of hide and seek? You can speak in Chinese. Ss: 捉迷藏。

T：Wow! Great! You are great. 教读生词：

hide

seek

hide and seek的连读

①

How to read ?

Hide

hide

hide

Follow me please. /h/-/ai/-/d/ hide开火车读。. ②

How to read ?

seek

seek

seek Follow me please. /s/-/i:/-/k/ seek,小组读。

.

③

Hide and seek 的连读。

How to read together? We should read just like this: Hide and seek! Choose some Ss to read it.

观看故事视频，直接导入课题。也给学生营造了轻松愉快地学习氛围，初步感受Hide and seek的意思。

Step 3 While-task stage

Step4 Post-task stage

Step5 Sum up

1.T teach(twice):Let’s play hide and seek.--Great!(动通过观看视频、跟读、小组作)--T and Ss (exchange)--小组合作

合作的设计，加强学生对故2.(Picture2:hide)）T: And in this step, it’s time to 通过老师hide. What does Zoom say ?Listen and follow carefully 事的理解和掌握，的示范和强调，提高学生的(twice). 从而检测检测目T teach(twice):1.2.3…Are you ready? Yes.(戴头饰口语水平，标1达成度。

做动作)--T and Ss (exchange)-- 3.T:What does Zoom say ?Listen and follow carefully

T teach(twice):Where are you? (动作）--Ask and answer

--Under the table?under the bed?In the toy box? (看关

键词边说边做动作)--T and Ss (exchange)-- 先由教师示范，随后小组进4. T:What does Zoom say ?Listen and follow 行合作表演来检测目标二carefully (twice). 达成度。

T teach(twice):Where are you? I can’t find you.

HaHa, I’m behind you.(边说边做动作)--T and Ss (exchange)--AB(exchange)--Show in groups. 教读讲解:behind. 并用动作解释。

5.Watch the video again and follow it. 6. 示范表演。

7.Work in groups.

1.Retell the story.

T:Do you remember the story?

Then retell the story together.

2.Show time. （1）Ask a student to come here and give them a modal.

（2）Work in groups then ask them to act the story .

(3)

T choose some groups to have a show.

What did you learn in this lesson?

Step6 Homework

⑴Readl the story three times. ⑵Act the story with your partner.(3分)

【板书设计】

Unit 4 Where is my car?

Part C

Story time

A:

B:

Let’s play hide and seek.

Where are you?

Under/in the....