C优秀公开课教案

课时目标

1.能够借助于图片提示，正确理解短文大意，能按正确的意群及语音、语调朗读短文。

2.能够根据短文大意完成补画的活动；并能根据文中提供的自然公园的信息提出三个问题并写出答案。

3.能够根据本单元重点句型等重要信息来独立完成听力训练，并根据听力内容完成问题。

4.能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。

课时重难点

1.重点

（1）能够借助于图片提示，正确理解短文大意，能按正确的意群及语音、语调朗读短文。

（2）能够根据短文大意完成补画的活动；并能根据文中提供的自然公园的信息提出三个问题并写出答案。

（3）能够根据本单元重点句型等重要信息来独立完成听力训练，并根据听力内容完成问题。

2.难点

（1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。

（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。

教学准备

多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关的两个听力训练，以及两个阅读短文训练。

教学过程

1.课前热身

（1）把全班分成两大组，对译重点单词和句子。

Ss1：forest, forest,——

Ss2：森林；hill，hill, ——

Ss1：小山；mountain, mountain,——

Ss2：高山；river,

river,——

Ss1：小河；lake，lake,——

Ss2：湖泊。tree, tree——

Ss1：大树；building, building,——

Ss2：楼房；house, house,——

Ss1：平房；village, village,——

Ss2：村庄；bridge, bridge,——

Ss1：小桥；Is there a building in the village ? ——

Ss2：村里有幢楼房吗？Is there a bridge over the river ?——

Ss1：河上有座小桥吗？Are there any houses in the village ?——

Ss2：村里有许多平房吗？Yes, there are . ——

Ss1：是的，有。Are there any trees in the village ?——

Ss2：村里有许多树吗？Yes, there are .——

Ss1：是的，有。

There is one lake on the mountain .——

Ss2：山上有一个湖。

……

（2）Bingo 游戏热身。

每个学生准备一张纸，纸上画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将这些单词填入九宫格，随便填在哪里都行。学生填好后，教师再次打乱顺序念

这九个单词。学生在听到的单词上画圈，当画的圈在无论横行、竖行、斜行成为一条直线时，学生就可以喊“Bingo！”并举起纸让老师检查。最先喊话且书写正确的学生为胜利

设计意图：本单元的重点句型就是A和B两部分中的重点词句，到现在为止已经全部学完，本课时的主要内容是运用、交流重点词句，解决实际问题，因此，在授课之前，复习重点词句非常必要。同时Bingo游戏的安排，既让学生背写了单词，又不会让学生觉得如听写一般枯燥，而且在课程开始不久不适合太激烈的活动，这个小游戏既新鲜，又不会打乱课堂气氛，使教师更好的把握了课堂的节奏。

2.导入

（1）出示一副风景画，让学生试着描述画中景物，用上所学过的重点句型。

T: This is my hometown. It’s beautiful . Can you see something about it ? S1：There is a long river in the village . S2：There are some houses in the village . S3：There are some trees in the village . S4：There are some sheep in the village . T:

What’s in the river ? S5：There are two boats in the river . S6：There are some ducks and fish in the river ,too. T:

Can you write them down ? Ss：Yes, I can . T:

OK. You can write them down after class .

设计意图：把今天要呈现的阅读考察先用观察图画的方式和学生进行对话交流，引导学生从全面到细节仔细观察，并用已学的重点句式描述图中景物，先把阅读的方法潜移默化的教给学生，这种展示相类似内容的方法值得借鉴。

（2）语言导入

T：Boys and girls, Do you know Robin?

Ss：Yes , we do。

T：Do you know where Robin went ? Ss：No, we don’t. T：He went to Mr Jones’ house . Ss：Mr Jones’ house ? T：Yes, there is a nature park near Mr Jones’ house . Do you want to have a look ? Ss：Great! 设计意图：与学生们谈论接下来要学习的话题，贴入点很贴近学生们的心理需求，直接创设英语情境，瞬间调动起学生们的积极性，激发学生们的学习英语的兴趣，这种导入方式深受学生们的欢迎。

3. 新课呈现

（1）听录音，完成短文大意的理解

①播放短文录音，要求学生不能看书，完成预设的填空。

T : Let’s listen to the tape and fill in the blanks . Robin is at ________house. There is a _______

________near the house . In the nature park there is a ________

_________. In front of the mountain there is a small _________. There is a _________near the village .There are many __________on the lake . 设计意图：把短文设计成听力的填空题是帮助学生在听音的过程中理解短文的大意。给出的填空正好是短文中的关键词，学生听录音填上所缺单词就会在听力过程中对关键信息加深印象，而如此设计也是因为听、说、读、写四位一体的教学方法，让学生全方位的提高英语应用能力。

②老师讲解短文中的疑难问题。

在上面的听力过程中难免遇到不懂得地方，学生提问，教师答疑解惑

Mr Jones’中的“’”是名词的所有格，解释为“琼斯先生的”。英语中许多名词主要指有生命的名词可以加's表示所有关系。

（1）大多数情况下，可把's直接加上去：Mary's storybook 玛丽的故事书

（2）原词已有复数词尾-s，则加“' ”号：The teachers' desk.教师办公室

（3）如果原复数词不带-s词尾，也要加's: The Children's Day. 儿童节

（4）也可用于无生命的东西的名词之后：表示时间的名词，today's paper.今天的报纸。

表示国家的名词，England's apple.英国的苹果。

near 表示在······旁边，如：near the desk 在桌子旁边

In front of 表示在······前面

如：In front of the house 在房子的前面

high 是“高的”意思，如: high mountain, 高山；high school 高中

设计意图：老师首先帮助学生们解决疑难问题，扫除困难障碍，化难为易，让学生们读起来没有太大的心理负担，感觉阅读并不是很难的事情，从而增强了自信心，为完成阅读训练做好铺垫工作。

（2）朗读短文。

再次播放录音，学生们跟读；教师领读，注意按正确的意群及语音、语调朗读；同桌交替朗读。

注：英语句子意群的划分：意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等，我们可用“／”来划分句子的意群。意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：There are / some apples / on the tree .树上有一些苹果。每个意群以短语为单位朗读时在意群之间稍作停顿。

设计意图：听、说、读、写四位一体，听力是为朗读服务的，听准语音语调，朗读才有据可循。多读又是为理解意义做铺垫。

（3）请学生代表借助图片内容，把短文翻译成汉语，教师给以适当的纠正。

Robin is at Mr Jones’ house. There is a nature park near the house . In the nature park there is

罗宾在琼斯先生家里。房子附近有一个自然公园。在自然公园里有一座高山。

a high mountain . In front of the mountain there is a small village. There is a lake near the village . 山的前面有一个小村庄。小村庄附近有一个湖。湖里有许多鸭子。

There are many ducks on the lake . 设计意图：阅读短文时，首先要解决其正确的汉语意思，把汉语意思都搞清楚了，再解答任何有关短文内容的问题，都可以迎刃而解了。

（4）学生回答问题，在短文中划出答案。

再读短文，带着两个问题，并在短文中划出答案。

1.

Where is Robin ? 2.

What’s near the house ? 3.

What’s the nature park like ?

参考答案：

Robin is at Mr Jones’ house. There is a nature park near the house . In the nature park there is

1.________________________2 _____________________________ 3 _____________________ a high mountain . In front of the mountain there is a small village. There is a lake near the village . _______________________________________________________________________________ There are many ducks on the lake . ___________________________ 巡视并及时指导。等到所有的学生都做完了，老师请三名学生代表宣布自己完成划线及问题回答，请划线全部正确的学生举手示意，老师可以了解有那几个个别学生划线有误。请两名划线有误的学生讲一讲自己错误的原因及感悟，以作警示。

设计意图：设计问题并划线目的是让学生对短文内容有一个进一步的认识和了解。

（5）完成补画任务。

教师出示PPT 课件，采用学生们都熟知的“开心建农场”方法出示画图步骤，也对短文内容有了更直观的展示。

学生分成若干小组，每5人一组，合作画图。

把绘画优秀的作品通过幻灯片展示，让学生共同评价。

设计意图：在学生们完全理解阅读短文内容的基础上，采用小组合作学习的方法，以学生为中心，学生在一起绘画交流作品，其中不乏优秀作品，学生可以借鉴，取长补短，相信绝大多数学生是可以顺利完成这样的训练的，如果有个别接受新知比较困难的学生，老师再另做个别辅导安排。

（4）根据短文内容提出三个问题。

Write three questions about the nature park .Give the answers. 学生认真阅读读短文，还以小组合作的方法完成问题。

在每一小组找出代表发言，说出自己的问题，大家讨论。

Ss1：Is there a park near the house ? Ss2：Yes, there is . Ss1：Is there a village in front of the mountain ? Ss2：Yes, there is . Ss1：Is there a mountain in the park ? Ss2：Yes, there is . Ss1：：Is there a lake near the village ? Ss2：Yes, there is . Ss1：Are there any ducks on the lake ? Ss2：Yes, there are . Ss1：Are there any boats on the lake ? Ss2：No, there aren’t . ······

设计意图:之前学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。

4.操练

（1）完成听力训练Let’s check .

T：Boys and girls. Do you want to do some listening exercises by yourself? Ss：Yes! T：OK. Let’s finish the listening exercises, together.

Ss：Great! 听力材料：

1.

Amy’s aunt : It’s quiet here in the park .

Amy : Yes, Aunt . There are many birds in the forest. Listen .

Amy’s aunt : Is there a lake in the forest ?

Amy : Yes, there is a big one.

Amy’s aunt :OK. Are there any tables beside the lake? I’m hungry .

Amy : Yes, there are . Let’s go there and eat !

答案：1. ×

2. √

3. ×

4. √

设计意图：告诉学生们，通常的训练都是朗读两遍，老师一定要叮嘱好自己的学生，当听完第一遍录音时，如果学生自己没有听明白，请学生们不要着急，一定要静下心来，认真听第二遍，在听录音的时候，还可以练习在稿纸上做听力速记。

（2）“各就各位”小游戏

教师读一段自己编写的小短文，并出示课件图片帮助学生理解，多读两遍，再找同学担任短文中的景物角色。教师在讲第三遍的时候，每提到一种景物，扮演该角色的学生就马上站起来，如：教师讲到“my home ”角色是home 的学生就大喊“My home is near school.”教师讲到“closet”，角色是closet 的学生就大喊“There is a closet near the bed。”

材料：

Hello! My name is Mike. My home is near school. I have my own room now. There is a bed in my room. There is a closet near the bed. There is a computer on the desk, there is a mirror on the wall. There is not an air-conditioner in my room. I like my room very much. What about your room? Can you tell me?

设计意图：将朗读和听力相结合，学生自身也是听力内容中的一员角色，非常的有积极性，不但让学生熟悉了本单元重点句型，又锻炼了学生们听力中抓关键词的能力。而且学生们在枯燥的训练过后能有一个表演的机会，让他们积极地动起来。也防止学生进入疲劳状态，让整节课有张有弛。

（3）分组练习听力训练。

将全班分成若干小组，每小组五人，老师把课前打印好的听力材料和训练题卡分发给每一组，小组学生合作完成题目，等学生们全部完成之后，老师再请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。

第一套听力材料：

根据听力材料，在正确选项上打对勾。

①

I like my village . The clouds are white .The trees are green . I often play under the trees .There are some houses in my village .In front of the village there is a big lake .There are many ducks in the lake . It’s so beautiful . 第一套听力题卡：

①

I like my village . The _________are white .The_________ are green . I often ________ under the trees .There are some_________ in my village .In front of the village there is a big _________ .There are many __________in the lake . It’s so beautiful .

参考答案：clouds , trees , play , houses , lake , ducks , 第二套听力材料：

②

I have a new classroom .It’s on the second floor .There are many desks and chairs in it . There are four lights and five windows .There is a big blackboard in the front of the classroom . There are beautiful pictures on the wall . It’s clean. I like it . 第二套听力题卡：

②

I have a new classroom .It’s on the ________floor .There are many ________and ________ in it . There are ________lights and__________ windows .There is a big blackboard in the _________ of the classroom . There are beautiful pictures on the _________. It’s clean. I like it .

参考答案：second , desks , chairs , four , five , front , wall,

设计意图：这两道听力题考查的是学生对听力内容中关键词的掌握和领会能力。小组合作的方法照顾了大多数的同学较好的完成任务，先从较容易的题目开始练习，同时完成对空白中单词的书写检查，为以后的练习做好铺垫。

（4）阅读短文，根据短文内容选择正确答案。

Hello, I’m Bob . I’m from a small village .There are many houses and rivers in my village .The houses are very beautiful .The water is clean . And you can see many fish in the river .There is a mountain near our village .There are many trees on the ,mountain . The trees aren’t green . Because it’s winter now . I like my beautiful village . （1）. Where is Bob from ?

A . He is from a small village

B . He is from a small city. （2） Are there any houses and rivers in the village? __________

A. No, there aren’t.

B. Yes, there are. （3）What can you see in the river? ___________

A. ducks

B. fish （4）There are many __________on the mountain.

A. trees

B. pandas （5）The trees on the mountain __________ green . A. aren’t.

B. are.

参考答案：（1）A

（2）B

（3）B

（4）A

（5）A 设计意图：在课堂上，给学生们更多的练习机会，帮助学生们熟悉有关阅读理解的题型，让学生们自我感知熟能生巧的道理，逐渐学会阅读理解的技巧，逐步掌握自己根据语境，排除干扰抓关键词等方法，快速提高自己的英语应对能力。