B国家优质课一等奖

Unit1 Hello B Let’s learn 教学设计

李海鹰

遵义市汇川区第十小学

一、教材分析：

本课内容来自新课标英语人教版三年级上册第一单元B部分的

Let’s learn，在前两节课中，学生已经掌握了相关文具的单词，并能在适当语境中听懂和会说“What’ your name? My name’s...I have a ...Me too.”，在本节课中，也就是B部分的第2课时，学生要学习let’s learn的四个与文具相关的单词

, 并并根据let’s do的内容，听指令做动作。

二、学情分析：

这节课紧随本单元文具及自我介绍的话题展开教学，学生主要学习学生日常四种常见的学习文具, 要养成跟别人打招呼，热爱学习的情感态度，而三年级学生活泼好动，喜欢各种游戏，丰富的活动，比赛等等。

此外，经过上前面几节课的学习，学生已经能听懂和会说“What’ your name? My name’s...I have a ...Me too.”，但由于刚刚开始学习英语，所以，学生掌握的词汇很少，对于新老师的口令并不熟悉，所以，需要老师用适当的汉语和肢体语言来提示。

三、教学目标: 学生能听读和辨认四个文具“pen, pencil box, book and bag”，学生能主动与他人合作学习，积极参与课堂活动，并养成跟别人打招呼，热爱学习的情感态度。

四、重点难点：

1.Teaching key points:

⑴ To learn the key words and phrase：pen, pencil box, book and bag

1

2. Teaching difficult points: ⑴ To do actions by orders.

五、教学策略与手段：

I will use Task-based Teaching Method, Situation Teaching Method, TPR，chant, competition and games . 六、课前准备：

I will use some cards, stationery and PPT. 七、教学过程：

1. Review

(1)

Nice to meet you, boys and girls. (2)

Let’s chant “I have a pencil. Me too.”

（目的：通过chant，以轻松的方式回顾以前学习的新单词，提起学生学习兴趣，也是为后面用I have...Me,too. 操练新单词做准备。)

2. Present

(1) 呈现和认读pen

① It's time to go to school it?Let's go to see Zoom's way to school.

---Hi, Zoom. Oh, your pen! ---Oh, no, my

pen! Thank you! （目的：通过绘本小故事引入新单词，可以为学生创设更为真实的情景，不但提起学生学习兴趣，还能创造轻松的学习氛围。)

②

教师出示单词卡片和图片，分音节教读pen

T: Do you have a pen? ---I have a pen.---Me too. 师生对话交流。

2

(2)

呈现和认读pencil box ① ---Hi, Zoom. Oh, your pencil box! ---Oh, no, my

pencil box! Thank you!

②

教师出示单词卡片和图片，分音节教读pencil box, 师生对话交流”Do you have a pencil box? ---I have a pencil box.---Me too. “

(3) 呈现和认读

book ① ---Hi, Zoom. Oh, your book. ---Oh, no, my book. Thank you! ②

教师出示单词卡片和图片，分音节教读book （4）呈现和认读bag

①---Zoom, your bag. ---Oh, no, my bag. Thank you! ②

教师出示单词卡片和图片，教读bag，并做动作Open the bag. （目的：采取分音节，分词组，快速读，大小声，说唱，TPR及对话的方式反复操练词句，能提高学生的学习兴趣，避免单调重复的操练。)

(5)

教师和学生板书四个单词，并贴上图片或画上图画。

（目的：教师演示和学生演示书写，可以起到规范书写的作用，也是为后面的写做准备。另外，让学生画画能让学生对英语学习更加感兴趣，也是为家庭作业做铺垫)

3.

Practice and production

3

(1)

Let’s play and competition.

① What's your name? My name's ...pen, pencil box, book or bag. 通过小组操练，大组操练，师生问答，学生展示，操练新单词。

（目的：三年级学生刚刚接触的英语很少，但学生已经学习了“What’ your name? My name’s...”；根据建构主义，教师应该帮助学生在原有的已经知道的知识上构建新知，因此，教师把文具人性化，让学生扮演文具，相互问答，如此，不但消除学生的畏惧感，在增强学习兴趣的同时，也能有效的操练新单词。)

②听单词，用手势1-4表示所听内容。I have a pen, pencil box, book or bag.教师用1-4给图片的编好顺序, 教师说句子，学生用手指表示所听内容。

（目的：利用学生学习过的I have a ...Me too，锻炼学生听的能力，检测学生是否能听懂和辨认。)

③

学生拍手和座子chant :Oh, no. My pen, pencil box, book or bag.进行三次chant，速度逐渐加快。

（目的：利用zoom说的Oh, no. My...创编chant，通过打节拍，变语速，让学生感知学习英语的快乐，也是再次复习新单词，让学生感受学以致用的乐趣。)

(2) Let’s do ① T (show picture, do actions and chant): Open your... Show me your pen.Cloth your...Carry your... 学生跟着教师做和说。

②

学生听录音

③

教师带着学生做动作并理解指令

④

教师说指令，学生做动作

4

（目的：根据课程标准的要求，三年级的学生只需要达到以及目标中的根据录音模仿说话，根据表演猜测意思､说出单词，所以，学生只要能根据教师命令做出动作即可。我采取肢体语言和图片绘画的方式让学生明白其含义，再让学生动一动，听一听，做一做，比一比的方式，达到学生能根据指令提示达到目标，再采取加分比赛的方式，提高学生的参与度。)

(3)

Look and write (4)

以小组的形式，根据chant的内容，图片及所给单词的提示书写正确的单词。

（目的：根据课程标准的要求，三年级的学生只需要达到以及目标中的根据图片识词，正确书写字母和单词。因此，让学生采取小组合作的方式去完成书写，不仅锻炼他们的合作能力，也能让他们相互学习书写方法，获得更多学习策略。)

4. Conclude

① wors ② Orders

5. Homework.（任选其一）：

①

Draw pictures of new words on your paper. （请在纸上给新单词画上图画。）

② Show and read “pen, pencil box, book and bag”

with your partners. （请和伙伴一起读并展示“pen, pencil box, book and bag”

。）

③ Make a new “Let's do”

in group. （请以小组的合作方式创编一个新的“Let's do”。）

5

（目的：根据学生的情况，分成设计作业内容，更加符合不同学生的学情特点。此外，那些有趣而特别的家庭作业，完成效率通常很高，学生也更加愿意利用课后多余的时间学习英语，从而达到教而不教。)

6. Blackboard design Unit1 Hello

PB Let’s learn

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