B教案（名师）

Unit6 In a nature park教学设计

年

级：五年级

课

型：新授课

教材版本：人教版

教学内容：

义务教育课程标准pep教材,五年级上册unit6 In a nature park part B

教学目标 知识与技能：1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。 过程与方法：通过chant，讨论，表演的形式让学生理解和运用所学知识。

情感、态度、价值观：教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

教学难点

句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

教学准备

1、教学过程中所需要的卡片；

2、教学课件。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 【设计意图】：通过日常口语对话,拉近师生间的距离，自然地创设英语学习氛围。

2.

教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

【设计意图】：师生随音乐唱歌,营造一个轻松欢快的课堂气氛, 自然而然地进入学习状态。

二、课前预习（Preview）

1、师生对话：

T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t. 2、通过快速闪图复习上节课学过的单词。

【设计意图】：复习上一课时所学的单词，为本课时操练句型做好准备。

三、新课呈现（Presentation）

1. B. Let’s learn (1) 教学新单词

①

教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)

Ss: Is there a … in the nature park? T: Yes, there is. / No, there isn’t. T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge. 教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②

教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house. House, house, I love my house. 【设计意图】：通过chant的形式，让学生加深对house发音的理解。

③

教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

老师出示图片强调house和building的区别

展示更多的图片让学生进行区分。

【设计意图】：通过两组图片的对比，让学生从视觉上理解两者的区别。

④教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。

⑤

教师用多媒体课件出示图片，说“ What’s near the village? There are many trees.”

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。 T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and guess. (3)

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

【设计意图】：让学生听录音、跟录音读，模仿纯正的语音语调，培养良好的朗读习惯。反复的听读，让学生熟练掌握对话。

(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

(5)出示更多的图片让学生用Are there any...? Yes,there are/No,there aren’t. 【设计意图】：运用所学知识进行交际，达到学以致用的效果。

2. B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3.让学生观看大自然的图片，升华主题，培养大家养成热爱大自然的情感。

【设计意图】：将学过的知识熟练地运用到现实生活中，达到举一反三的效果。

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

【设计意图】：小结本节课的知识点，整体回顾，加深印象。

六、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

板书设计 Unit6 In a nature park house bridge Are there any...? tree building Village Yes,there are/No,there aren’t

教学反思: 在本堂课的教学中，我运用了任务型教学法、和情景教学法来展开教学，同时也设计了多样教学活动穿插其中。把本课时主要的语言重难点穿插在他们之间的对话中，让学生在教学的逐步深入中渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言知识。让学生通过说说，做做等不同的形式，运用、巩固和拓展语言，使枯燥的简单对话教学变得形象、生动、有趣、丰满，大大激发了学生的学习兴趣，提高学生综合语言的运用能力。

当然，本节课中也存在一些不足之处：如小组合作交流中，要激励小组的每个成员积极参与等。在今后的教学中，我将为创建英语高效课堂而不懈努力！