C教学实录与评析

《Unit 1 Welcome back to school》基于标准的教学设计

教材来源：小学三年级《英语》教科书/人教PEP2012版

教学内容来源：小学三年级《英语（下册）》第一单元

教学主题：

Story time 课时：第6课时

授课对象：三年级学生

设计者：晁优娟/惠济区艺术小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于学习英语的听做：

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

（2）基于学习英语的说唱：

能根据录音模仿说英语；

能够根据表演猜意思;

能唱简单的英语歌曲

; 能根据图、文说出单词或短句.

（3）基于学习英语的玩演：

能做简单的角色表演；

（4）基于学习英语的读写：

能在图片的帮助下读懂小故事

（5）基于学习英语兴趣

对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

2.教材分析

本部分呈现的是小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。学生除了复习巩固句型I'm a teacher. I'm a student.外，通过图片和上下文理解新句子Can you read this?/Sure.等。本活动的目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。

3..学情分析

学生对英语学习已经有了浓厚的兴趣，有了一定的听、说、读的习惯，部分学生慢慢养

成了预习的习惯，而这一单元又是新学期伊始，类似于这种斗智的小故事，他们在生活中不可避免的会遇到，所以学起来更是积极主动、乐于参与。

教学目标

1.复习巩固句型I'm a teacher. I'm a student，理解新句子Can you read this?/Sure.等

,能够在图片和语境的帮助下跟读故事。

2.能够熟练地听、说本故事对话部分的主要句型，并进行角色表演。

3.能讲一些智慧小故事进行口头表达。

评价任务

1.

通过唱“boy and girl”歌曲，复习巩固句型“I’m…..”，活跃课堂纪律，创设良好的学习氛围。（检测目标一的达成情况）

2.

通过图片和上下文理解新句子Can you read this?/Sure.等,能够在图片和语境的帮助下跟读故事,培养孩子们的阅读与理解句子的能力。（检测目标一的达成情况）

3.

通过听、读本故事对话部分的主要句型，并进行角色表演，让学生在真实愉快的气氛中操练，感受Zip 的智慧，培养孩子们爱动脑筋的习惯。（检测目标一、二的达成情况）

4.

通过教师讲解、小组展示、汇报（检查目标三的达成情况）

教学活动过程

环节

学习过程

评价要点

Step Ⅰ: Warm-up/ Revision(five minutes)1.播放“boy and girl”歌曲，复习巩固句型“I’m…..”

2. Are you a boy or girl ? Do you often play games with your Review

and lead in new lessons

（评价friends? What games do you play with your friends?( 师生对目标一）

和润开启

话导入课堂主题)。

1. T: Show the pictures of Zoom and Zip and say :they are our old friends, they often play games together ,can you guess what game they play today?. 2.Let students feel the story T : Look here ,What does Zoom say ? What does Zip say? Ss : I’m a teacher.

T：(Show another PPT)What does Zoom and Zip say?

Ss: I’m big,

I’m the teacher;

I’m clever,

I’m the teacher.

3.Teacher performing “big “and “clever”, Let the students understand the meaning of these two words，then teaches the words of“big”,“clever”

T: What’s the meaning of “big”?

StepⅡ: Presentation (23

T: What’s the meaning of “clever”?

4. Show the PPT of the tiger and the monkey, and further feel big and clever.

3. Wait a minute 只做了解和能听懂即可。

4. Can you read this “I am the student.”?

5.播放Story time的录音

(1)First, just listen;

T: What game does Zoom and Zip play? (2)Second, read silently in the heart; T: How does Zip Win? (3)Third, read loudly. T: Who is the teacher ,Zip or Zoom? 通过听、读，并进行角色表演，感受Zip 的智慧（评价目标初步感受故事情节

（评价目标二）

minutes) 和乐善思

T:What 's important , big or clever? If you want to be a teacher. 一、二）

（4）Read together （5）Boys read and girls read ,then change （6）Role reading。

（6）put on headdress and perform. 和谐互动

Step Practice Ⅲ

Group：Talk about wisdom stories in pairs.

通过教师讲解、小组展示、每小组派一个代表，进行比赛

(评价目标二、三、四) 和美展现

PK: Perform it in the class

(ten minutes) stepⅣ

Summary@Homework和顺1.Try to retell the story. 2.Tell your family stories about wisdom

深入感受故事情节，理解“智慧”来自于善于动脑

（评价目标二、三、四）

通达（two minutes)