解决问题教学设计及课堂实录

单甲乡小学有效课堂教案设计

年级

学校

三年级

单甲中心完小

课题

授课教师

解决问题

赵学英

授课时间

2018

本节课学习运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决生活中的简单问题。教材分析

本节课主要是要使学生提高分析问题和解决问题的能力，同时体会到生活中处处有数学。教学时，教师可通过创设情境，引导学生在理解图意的基础上自主探究，采用让学生汇报思想方法、教师点拨的方式，找到解决问题的方法。

1.经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

教学目标

2.通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点

教学重难点：熟悉运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

教法、学法

教法：情境教学法，通过贴近学生生活实际的情境来开展教学活动。

学法：小组合作学习法，让学生在小组中讨论、交流、解决问题。

一、口算。

304-89= 0.2+0.4= 20×90= 300÷5= 99÷5≈

复习旧知

290÷7≈ 700-56= 0÷9= 二、旧知。

1.计算小数加法时，我们要注意什么？

2.计算小数减法时，我们要注意什么？

观察主题图，回答问题。

预习提纲

1.认真观察主题图，说说你能从中获取哪些数学信息？

2.根据这些信息，说说你能提出哪些数学问题并解决？

教学准备

课件、课堂达标习题

教学过程 一、课前口算。

304-89= 0.2+0.4= 20×90= 300÷5= 99÷5≈ 290÷7≈ 700-56= 0÷9=

（二）旧知。

1.计算小数加法时，我们要注意什么？

2.计算小数减法时，我们要注意什么？

二、检查预习。

观察主题图，回答问题。

重备意见

（写自己的备课设想、思路）

1.认真观察主题图，说说你能从中获取哪些数学信息？

2.根据这些信息，说说你能提出哪些数学问题并解决？

三、探究新知。

出示主题图：

（一）阅读与理解。

1.说说你知道了哪些数学信息？

2.我们要解决的问题是什么？

（二）分析与解答。

1.要解决这个问题，我们必须知道什么？

2.解决这个问题，有几种做法？

（三）回顾与反思。

1.上面的两种解法正确吗？

2.你是怎样验证的？

四、巩固练习。

1.完成课本里的做一做。

2.完成课堂达标练习。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，说说你学会了什么？还有哪些疑惑？

反馈小结

本节课学习运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决生活中的简单问题。

解决问题

板书预设

运用简单的小数加、减法和比较小数的大小的知识解决问题，解决这类问题应先从题目中或具体的情境中收集数学信息，分析数据之间的关系，在此基础上，思考确定解决的步骤方法。

一、笔算。

2.34+2.15= 8.3-1.2= 2.4-1.3= 9.3+2.3=

二、解决问题。

课堂

达标

训练

1.小红买一个文具盒花了8.7元，买一块橡皮擦花了5角，小红一共用了多少钱？

2.小强买了一个20.5元的书包和一支8.5元的钢笔。钢笔比书包便宜多少元钱？

教学反思

简单的小数加、减法（二）

（课堂达标）

姓名： 得分：

一、笔算。

2.34+2.15= 8.3-1.2= 2.4-1.3= 9.3+2.3=

二、解决问题。

1.小红买一个文具盒花了8.7元，买一块橡皮擦花了5角，小红一共用了多少钱？

2.小强买了一个20.5元的书包和一支8.5元的钢笔。钢笔比书包便宜多少元钱？