C第一课时评课稿

Unit3 What would you like？Part A 第一课时教学设计

韩所小学：牟荣萍

教材分析：

本课时教学是依据小学英语PEP教材五年级上册第三单元A部分Let’s learn所设计的。对老师而言，要根据教材特点，为学生量身定做学习方案。因此，针对学生的实际水平，恰当地调整取舍课本提供的材料是合理的，有利于个性化教学的开展。本单元的主题是“What would you like？”围绕这个主题，本节课重点让学生在掌握新单词的基础上，在具体的情境中学会语言，真正体现learning by doing, learning by using这一教学原则。

教学目标：

1.知识目标

能够听、说、认、读ice cream、tea、hamburger、sandwich、salad五个单词。

2.能力目标

能听懂并会说句型对话What would you like to eat/drink? I’d like a/some…

，并能在具体语言环境中进行应用。

3.情感目标

激发学生学英语、用英语的兴趣，同时培养学生良好的饮食习惯。 学情分析：

五年级学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。

教学方法：情景教学法、游戏法教学法、多媒体辅助法、小组合作等教学方法。

教学重难点：

重点：学生能够听、说、认、读五个核心词汇；学生能够综合运用、巩固核心句型What would you like to eat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

难点：能够在真实的情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …

课 时：1课时

1

教学准备:

教学课件、食物图片及单词卡片。

教学过程：

热身（warm-up）

1.课前播放第三单元歌曲《What would you like to eat?》，生初步感知本单元主题。

2.老师与学生进行日常对话及热身。

T: Hello, boys and girls. How are you? Ss：Fine,thank you. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you,Too. 一、创设情境，激趣导入

T: Boys and girls, I have a friend,It's a squirrel.It's very cute.Who’s it?Who knows?(zip) (同学们，我有一个朋友,它是一只松鼠。它非常可爱。它是谁？谁知道？——zip) T：It opened a restaurant.Now I'm going to take you there to eat.Are you happy?Let’s go! (它开了一家餐馆。现在我将带大家去那儿吃东西。你们高兴吗？出发！) 二、任务驱动，语言实践

1.T：Zip's restaurant is here，Go in.（Zip的餐馆到了,进去吧。）

Now, let's listen and have a look.What's new in the restaurant today?（现在一起来听一听，看一看,今天餐馆里有些什么新食物？）

播放课本P25“Let’s learn”部分的对话。

2.What kinds of food do you see?（大家看到哪些食物？）

根据学生的回答引导学生学习五个新的英语单词，同时贴出相应的食物图片：ice cream、tea、hamburger、sandwich、salad，并在四线三格中示范书写这五个单词。

（1）先让学生用中文说出你看到哪些食物？

（2）教师逐一出示这几种食物的图片并问：“What’s this?”师引导学生通过齐读、指名读、开火车读等多种方式逐一认读五个新单词，并跟着老师书写一遍，加深印象。

（3）所有单词认读完以后让学生通过同桌合作练习读（the desk partner speaks Chinese,and one speaks English.）、拍着手有节奏朗读、以及游戏的方式进行巩固。

2

三、设疑探究，寻规导律

1.出示句型What would you like to eat？I’d like a/some…

（1）师带读这组对话,讲解“ I’d =I would”

（2）用这组对话说一说你喜欢吃什么？（同桌练习、集体汇报交流）

2.认识二类单词“drink”及相应的句型What would you like to drink？I’d like a/some…

师：（出示二类单词“drink”）同学们，大家知道这个单词是什么吗？茶之类的饮品我们应该用“drink”而不是“eat”。指导读句子What would you like to drink？I’d like a/some…

四、完成任务，运用拓展

1.Zip开的餐馆里除了有这些新推出的食物，还有很多同学们喜欢吃的食物和饮料，大家看——出示课件(你能用英语说出它们的名称吗？来，试一试。）

2.游戏：Role- play （角色扮演） （1）小组内进行点餐练习，小组长记下大家点了哪些食物？

（2）请小组长扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，进行点餐对话。学生齐问：What would you like to eat/drink？“客人”回答：I’d like…

其他学生听到点餐点到手中持有的食物单词站起来，举起并说出相应卡片上的单词，然后一起加上“Here you are”“Thanks”,使之成为完整的对话。

五、课堂小结，深化情感

1.师：老师发现大家都喜欢吃汉堡包、冰淇淋等食品，很少同学买水果和蔬菜，你们知道吗，米饭、水果和蔬菜是我们人体每天必不可少的食物。大家请看：这是根据人的生理特征而制造的食物金字塔，仔细看一看，你获得了哪些信息？是的，我们应该Keep on top of your diet!（保持合理饮食），多吃五谷、蔬菜、水果、奶制品和鱼、禽、肉、蛋，少吃油脂类食品。正如这首歌曲中告诉我们的一样“an apple a day keeps doctor away”（每天吃一个苹果远离医生！）让我们一起在这首歌曲中和Zip的餐厅告别吧！

2.以歌曲结束。

播放歌曲：An apple a day .

3

板书设计：

Unit3 What would you like？

A Let’s learn

What would you like to eat/drink? I’d like a/some…

4