3 馒头发霉了教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《馒头发霉了》教学设计教学目标1、能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；2、能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。情感、态度与价值观激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。教学重、难点1、重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 馒头发霉了

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更新时间

2018-04-03 15:22:00

来源学校

学校：四川省犍为师范学校附属小学

3 馒头发霉了教学评价实录

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关键词：3 馒头发霉了教学评价实录

正文

《馒头发霉了》教学设计

教学目标

1、

能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；

2、

能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。

情感、态度与价值观

激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。

教学重、难点

1、重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

2、

难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

教学准备

发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等

课时

1课时

教学过程

1．通过多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们的生活中见过没有？

2．交流：你带来了什么发霉的物品？

讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？先请同学们用语言描述一下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。（做好巡视和辅导）

3．学生汇报、小结

霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等

4．讨论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多）

5．讨论：根据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉的条件和馒头发霉一样吗？

6．讨论：教材第9页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格的下方。

课堂小结

霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？

作业

每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。

关于本教案的常见问题

Q：3 馒头发霉了教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 馒头发霉了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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