2 了解土壤    主要内容及教案内容

了解土壤

一、教材分析：

《了解土壤》选自苏教版小学科学四年级下册第一单元的课文。土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。

二、学情分析：

三年级的学生通过上一课《我们周围的土壤》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。

本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究，进而鉴别家乡土壤的类型。

三、教学目标：

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性的不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

四、教学重点难点

重点：了解有关恐龙的知识。

难点：研讨恐龙消失的根本原因。

五、教学准备：

教师准备：事先采集的三种土壤样本 ( 每组一份

）、白纸（3 张）、

烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。 学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

（一）导入新课 谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？ 过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。（板书课题） (二)教学新课

1、探究活动 活动一：观察土壤 谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我

们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生分组活动。 汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。 投影：实验的步骤、注意事项。 实验步骤： 1 、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？ 2 、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？ 3 、

观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ 注意事项： 1 、

土块要轻放。 2 、

搅拌要彻底。 3 、

静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 4 、

始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读

此资料后开始动手操作，教师巡视指导。 汇报交流实验情况。 请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。 活动三：研究土壤的种类 1 、观察颗粒大小 谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。 学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。 汇报自己的发现。 谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第 5 页的阅读资料，它会给你一个原因解释。 学生阅读资料。 师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。 2 、比较沙土、黏土和壤土的渗水性 提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？ 学生谈谈自己的想法和预测。 讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法 1 ：倒入量杯；方法 2 ：直接用尺子测量高度。采用后者更方便，也与《雨下得有多

大》中雨量器的使用方法相一致。 分组实验，教师巡视指导。 汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。 3 、用多种感官了解沙和黏土的不同 每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第 6 页提供的方法来比较沙和黏土的不同。 集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？ 激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。 分组活动，交流。 (三)拓展指导 谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。 提问：你知不知道我们福州地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？ (学生思考、回答) 指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？ (学生思考、回答) 教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。 （四）全课总结

课堂总结：通过本课学习，你知道了关于土壤的哪些事情？

八、板书设计：

2 、了解土壤

由空气、水、沙、黏土、动植物残留物等构成。

种类：沙土、黏土、壤土（颗粒大小不同、渗水性不同……）

九、教学资源：

课件：了解土壤

十、教学反思：