2 了解土壤    公开课教案

苏教版2001课标版小学科学三年级(下册)

《了解土壤》教学设计

教村分析:

《了解土壤》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第二课。通过上一课的学习,学生已经基本建立了土壤的概念,在本课,他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型,并开展一系列的对比性研究,进而鉴别家乡士壤的类型。本课主要通过实践活动去研究土壤的成分及种类,以课堂实验为主。

教学目标:

1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2.指导土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。

4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学准备:土壤(沙土、黏土、壤土)、杯子、水、搅拌棒、纸巾、酒精灯、放大镜、托盘等。

教学过程:

一、小组交流,激趣导入

1.通过课前仔细观察菜园土壤,你发现了什么?

2.小组交流汇报。

3.学生交流后,将发现物体分为两类,即有生命的物体

和没有生命的物体。

4.土壤里究竟隐藏着什么秘密呢,让我们一起来探究。

【设计意图】通过课前观察,使学生从小养成善于观察并记录的科学精神,小组的交流汇报使观察到的内容丰富化,系统化。为进一步研究土壤的构成奠定基础。

二、大胆猜测,实验验证

1.通过刚才的交流,请同学们猜猜看,土壤究竟是由哪些部分组成的?

2.学生猜测:土壤中有水?有空气?有沙?有黏土?有腐烂的动物遗体?

3.引导学生设计实验,逐一验证猜想。

【设计意图】此前学生已经基本上奠定了土壤的概念,对认识某一事物也有了自己的方法与经验,会利用各种感官去认识研究对象。放手让学生去他们去讨论预测,设计方案,教师作为实验伙伴参与其中,提供掌生需要的工具。

实验一:土壤中有水吗?(分组实验)

1.用纸巾包住土块,使劲握一握,摊开纸巾看到了什么?这个现象说明了什么?

2.看到纸巾湿了,说明土壤中有水分。

实验二:土壤中有空气吗?(分组实验)

1.把硬土块放入水中,看到了什么?这个现象说明了什么?

2.看到冒气泡,这说明土壤中有空气。

实验三:土壤中是否含有沙和黏土?

1.学生将土壤放入水中,搅拌,静置一段时间,预测会有什么现象?

2.学生将几组玻瑞杯中的土壤进行比较,有的杯中上层黏土多,有的杯中下层砂土多。

3.按土壤中含砂、黏土的多少来分类?

实验四:土壤中有腐烂的动物遗体?

1.取一些土壤,放在火上烧一烧,闻一闻。你发现了什么?

2.被燃烧冒烟有刺鼻气味的是土壤中腐烂的动植物遗体,这就是腐殖质。

3.拓展:古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤,块茎植物的中间部分被掏食后,外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器。

课堂小结:通过刚才的实验,我们知道土壤由空气、水、沙和黏土以及腐殖质等组成。

三、了解种类,比较差异

1.让学生取每一种士样的一小堆放在纸上。

2.观察土样、用放大镜看、在手指间摩攥干燥的土样。

3.讨论:①外观:每一种土样看上去像什么?②颜色:每一种土样是什么色?③声音:当你在杯子里摇动时听每一种士样的声音听上去像什么?④气味:闻每一种士样的气味有什么不同?

4.比较不同土壤的渗水性能。

(1)谈话:下雨时这两种土保水性能、渗水性能情况

是什么样?(学生猜想)你有什么方法证明吗?

(2)提供给学生一组对比实验器材,控制好条件进行实验操作。

(3)活动过程

讨论实验需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的实验设计。

四、课后实践,加深认识

鉴别本地土壤类型,并思考该类型的土壤适合种植什么样的农作物。

五、板书设计:

了解土壤

土壤的成分:水、空气、黏土、沙、腐殖质等。

土壤的分类:沙土、壤土、黏土

附表: