4 植物和我们教学设计及教案分析

《植物和我们》的教学设计

教师:肖晓铭

一、教学内容:小学科学三年级下

第二单元《植物的一生》植物和我们

二、教学目标:

过程与方法:

1、能够调查植物的用途。

2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

3、通过信息技术与自然科学的整合,拓展学生的思维空间,使学生学会自主学习,培养学生收集、处理信息的能力。

科学知识:

1、知道植物对人类的贡献。

2、知道我们吃的某些食物是植物的那部分。

3、知道一株完整植物的各部分及其名称。

情感态度与价值观:

意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。

三、教材分析:

这是第二单元的起始课,有力的呼应了三年级上册第二单元《我眼中的生命世界》,同时对于《植物的一生》有总概括的作用,具有承前启后的作用。

四、教学重难点:

1、植物对人类的贡献。

2、一株完整的绿色开花植物的各个部分和名称。

五、教学对象分析及其学习需要分析:

在三年级的上册第二单元《我眼中的生命世界》中学生已对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展的特点的“有生命物体”的科学概念。三年级学生经过一个学期的训练,对科学课的形式和课堂要求已经形成了初步的所谓“规矩”,他们拥有对自然界中与生活贴近的一切事物具有天然的好奇心和积极探索的欲望。本课围绕着这个中心,从学生的学习实际出发,运用各种有趣味的方式,充分利用信息技术,在课件中分别插入音频、视频等资源,使教材活了起来。在快乐的环境中同时又获得了积极的学习体验有利于保护学生的好奇心和探究欲以及进一步学习科学的信心,形成科学学习的良性循环。

六、教学媒体选择和应用设计:

小学科学教学光盘[植物对人类的贡献]。

大自然的声音:《春野》。

小学科学课件:植物的图片展示。

七、教学方法:

学生通过完成老师的问题任务达到自主学习的目的,通过一些多媒体技术手段的应用来提高学生学习兴趣,同时对所要了解的知识进行补充和总结,也利于学生对知识的自主吸收,使学生获得积极的情感体验。

八、课时安排:1课时

九、教学流程:

一、插入音频、创设情景,激发学生兴趣:

同学们,放松一下,闭上眼睛,跟着老师一起走进一片葱绿,生机勃勃,小鸟在枝头歌唱,小花们竞相开放,忽然一阵微风吹过,送来阵阵香气。同学们,走进这样的森林,你的感觉如何?(播放大自然的声音《春野》作为背景音乐)

二、交流讨论植物对人类的贡献

1、过渡:绿色无处不在,植物是我们的好朋友,今天我们就来了解植物和我们。(板书:1、植物和我们)植物为我们提供了很多很多,我们就先来讨论植物对人类有哪些贡献?

2、小组讨论植物对人类的贡献。

3、小组汇报讨论结果,全班交流。

4、播放教学光盘:植物对人类的贡献

三、观察交流绿色开花植物的六大器官

1、过渡:我们的衣、食、住、行、入药等等生活的各个方面都离不开植物,都取自于植物。我们现在吃的食物当中,尤其是吃的植物当中,比如说米饭啦,红薯啦,青菜啦,是属于植物的哪个部分?

2、教学光盘展示绿色开花植物的各个器官。

你一定很想知道,但不要太着急,先来看一段录像。通过录像先来了解植物的六大器官。

通过录像你了解了植物都有哪些器官?指名学生回答。

出示一幅完整的绿色开花植物图。

现在我们就以番茄就是我们俗称的西红柿为例,来具体认识

一下绿色开花植物的六大器官。

请同桌互相先指认,然后再请同学上黑板来指认植物的各个部分,加深对植物的六大器官的认识。

3、认识生活中我们所食用的植物都是它的哪个部分?

(1)过渡:老师也为你们带来了一些图片资料,请同学们来辨认一下我们食用的都是它的什么部位。(视频导入图片资料)

(2)指名学生回答。

(3)同学们你们也带来了很多种常食用水果蔬菜,小组讨论一下我们都是食用它的哪个部位?将讨论的结果,填写在书后66页的活动记录上。

(4)小组汇报讨论结果。

(5)请同学们思考一下,在我们所吃的植物中,有哪些植物的多个部分被我们食用了?

4、试着画出一株完整的绿色开花植物

(1)过渡:我们以番茄为例了解了绿色开花植物的六大器官,请你在66页活动记录上试试画一株你最熟悉的植物的完整图,并标出各个部分。

(2)视频展示学生的作品。

板书设计

一、贡献二、所食用的部分

衣萝卜根

食花生种子

住青菜叶

行香蕉果实和种子

入药芹菜茎和叶子

……苹果果实

十、媒体运用的策略:

我基本上是学生小组讨论完成自主学习后运用来对学生学习的补充和总结,以及为了攻克教学难点的情况下运用对学生进行启发的情况下使用多媒体手段,分别开发了课件中的声音资源,图片以及相关的教学视频,使抽象的概念形象化。同过运用多媒体技术作为课堂教学的辅助手段,让课堂轻松而又有趣,来完成整堂课的教学。

十一、教学效果评价:

我这堂课的第一个环节设计是应用生动的语言让学生闭上眼睛随着音乐想象进入绿色的环境,让感觉美好的时候请学生来描述这种情感,带着好心情进入充满绿色的环境,顺势导出课题,同时埋下一个问题:绿色的植物对于人类的贡献有哪些?我是先让学生从生活的实际先讨论,再用多媒体手段进行补充和总结,有效的完成了这个任务。而对于第二个任务:先让学生通过视频了解植物的六大器官,然后再让学生总结植物有哪些器官。明确了六大器官后,我才让学生以西红柿为例辨识具体的六大器官,进一步加深认识。这一步我事先让学生同桌互相指认,来判断是否正确,然后请学生让黑板进一步指认,让大家一起来检验是否正确,最后让全班一起跟着老师一起辨认,充分练习较好的完成这个部分。第三个部分是我们所食用的水果蔬菜是植物的哪个部分,由于本节课是第二单元的起始课,所以对这个部分要求相对较低,所以我利用一些图片引导学生认识,又让学生辨认自己带来的蔬菜水果是食用哪个部位。常见的一些果实类的学生掌握很好,对于个别属于一些变态茎或者是变态花的学生不知道的,正好为今后具体学习植物的六大器官埋下伏笔,设下玄疑,有利于学生主动学习来解决困惑!