4 动物•植物•人 课堂实录【1】

动物.植物和人

教学章节

第二单教学内动物.植物和人

第 1 课时

元

容

这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。

情感态度价值观：

1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。

2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。

科学探究：

1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。

2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。

科学知识：

1.知道生物的共同特征。

2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

重点：知道生物的共同特征

难点：找出植物、动物、人的相同与不同

教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料

教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

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一、导入新课；

1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。

2.揭题。

二、自主学习：

任务一：头脑风暴比赛

关键问题:找出兔子与萝卜的不同与相同之处什么？

要求：

（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。

（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。

（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。

（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。

（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。

要求能够从以下几个方面进行讨论：

A．不同之处：

a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。

b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生。

c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。而植物从小到大变化就大了。埋种→长出幼苗→长根长叶→开花结果→一直长几十米高。

B．相同之处：

生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等。学生说得越多越好。教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。

任务二：猜谜语

应用任务一的学习方法猜谜语，并学以致用。

任务三：举一反三

关键问题：找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处

（1）教师提问：人是动物吗？为什么？

（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。

（3）全班交流。

A．相同之处：

都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；

2

B．相同之处：

人能够直立行走，认得大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。

三、比较动物、植物与人之间的不同和相同之处

1.今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐相处。

2.找出动物、植物与人之间的不同和相同之处

（1）全班讨论交流动物、植物与人之间的不同和相同之处。

（2）讲解“笔”的圆圈图的意义。

（3）填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。

四、课后延伸：

思考：人应该怎样与动植物和谐相处？

板书设计: 4.动物

植物

人

相同：需要呼吸、阳光、水分、食物、空间，能生长、繁殖

1.植物与动物的异同点： 不同：动物能运动，植物不能

相同：能运动，需要呼吸、水分、食物、空间，能生长、繁殖

2.人与动物的异同点：

不同：人直立行走，有语言。思维，会劳动

3.人与动物、植物的关系

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