C教案设计范例

课文标题

Part C Story time

单元名称

Unit2 My family

教材版本

人教版PEP小学三年级英语（下册）

授课年级

三年级

姓 名

刘婷

教学内容分析：

本课是第二单元第六课时，是一节故事教学课，本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，呈现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入生词actress和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

学情分析：

本节课是继Part A和Part B之后继续讲家庭成员的。有了一、二部分的铺垫，学生在学习时会相对轻松。再加上新出现的单词和句型都是学生在日常生活中可以用到的，因此可以引起学生的学习兴趣。本节课的设计也迎合了学生爱表演的天性，利于教学开展。

教学目标

语言技能目标：能听懂会说本课句型，能用英语介绍自己的家庭，能把本单元新句型运用于日常交际中。

语言知识目标：了解文本大意，学会本课新单词和句型。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，在交际中运用英语。

文化意识目标: 了解中西方人在接受赞美时不同的反应态度。

四、教学重点和难点

重点：句型：She is an actress.短语：How beautiful! Wait a minute!

难点：能够在日常交际中恰当使用本课所学重点词汇和短语。

教学过程

Procedures

Teacher’s

Activities

一. free tak

Good morning／How are you? Look at me！(目标词组教读) today miss liu wear a new 学生复习颜色类单词。

dress. What colour is it? (滚动

复习以前知识)

二．教学beautiful以及回答

-thank you.

T：What do you think of miss

liu today?

引导学生用

miss liu ,you ‘re 学生用

miss liu ,you ‘re ________.学生说到beautiful,________.

教读单词

学生只要是赞扬老师的，老师都用thank you 回答，并配合语气。

此处有文化渗透，即西方人在接受别人赞美时通常开心接受，用thank you表达感谢。

Learne’s

Activities

Purposes

Warm-up

T：Today our friends are here 根据图片回答出Zoom’s home. 并回答老师的追问too.look-----Zoom and Zip 一．教学图1图2: why 出示图1:

运用所学知识，提出问题

where are they?

Why?

What will zip ask?

学生肯

定会说出who’s that woman?

角色扮演pair work Who’s that man?

让学生扮演zoom回答，加入

图2，形成话论。

Zip：who’s that …?

猜一猜职业

Zoom: he/she is my…

Zip:he/she beautiful/strong/tall. Zoom: thank you. 二．教学actress 1.guess：

is

zoom’s mum is beautiful,

maybe she is a________.让学

生猜一猜，学生已经学过听录音回答，学习单词

teacher，还有其他一些职业。

教师根据学生的回答可以问

一下为什么这么猜。

学生猜了之后，教师可以用跟读录音并理解意思

really？回答，教授单词。

2.Listen and choose：

根据刚学生猜

才学生猜的答案，教师板书

在黑板上，再提问

what does zoom’s mum do?

三．图4图5

1.zoom’s mum is an actress.

she is beautiful. Zoom wants

to be beautiful,too. And he

says”wait a minute!”播放录音

学生猜，可能是因为害怕

2.guess:what will he do?

流汗，可能是因为有点尴教师播放图4图5视频

尬流汗

yes,he wears a dress and it is

beautiful!

四．图6：look，who is back

home?

Mum and dad

1.ppt圈出zoom流汗，why？

猜

2.guess：what will they say?

模仿语音语调

Presentation&Practice

通过图片引领，学生猜一猜，看一看，听一听，理解故事内容，学习生词

3.播放mum录音

4.think：why does zip laugh？

学生通过各种形式的读熟悉课文和语音语调。1.Listen and repeat2次

通过表演来2.Let‘s dub 进一步加深跟读录音，模仿朗读，3.Act it out 学生对故事并鼓励用肢体语言和夸表演有星级奖励

的理解和运Consolidate & 4.Think：who is beautiful in 张的语气

用。

the story？

Extennsion

情感渗透：爱美之心人皆有爱美并不可耻，爱美之这一活动给心人皆有之

之

学有余力的5.retell the story 同学提供了6.create the ending 平台。同时创编故事培养学生的创新能力。

1．Retell the story to your friends or parents.

Homework

2．Create the ending with the help of your parents and show the next day.

1.

本课局限在对文本的读和表演上，如果能创设相似情景，让学生自己体验如何向对方介绍自己的家庭和对方交流认识会更好。

教学反思

2.

通过本课故事学习提高了学生的英语学习兴趣，并对中西方文化差异有了一定的了解，如果学生课前搜集中西方文化差异的资料并在课上交流，效果会更好。

文本内容