C教案推荐

教学设计

Unit 3 Look at me A.let’s learn&Let’s do 临潭县城关镇回民第二小学

张予菁

教材分析

主要是学习表达人体部位face,ear,eye,nose,mouth,并能运用简单的句子描述,以此来发展他们的语言表达能力,进一步培养他们的语言综合运用能力。

学情分析

三年级的学生活泼好动，思维以形象思维为主。在课堂上以表扬为主，注重培养培养他们学习英语的兴趣，鼓励他们大胆地说，积极去做。

教学目标

知识目标：

1.能听说认读五个有关身体部位的词汇：face, ear, nose, mouth, eye;

2.能听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/…; 快速反应: touch your face/eye/…

能力目标：培养学生听说做读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内

在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重难点

1.能听说认读五个有关身体部位的词汇：face, ear, nose, mouth, eye，并听懂Let’s do部分的指令作出相应动作。

2.读准eye face,mouth的发音，知道my和

your的区别。

教学法

1.情景教学法

2.多媒体教学法

3.节奏说唱训练法

4.全身动作反应

5.游戏辅助法

教学准备

1．教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2．多媒体课件。3.小熊玩具，奖励贴纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

T:Good morning,everyone.

S: Good morning,teacher. 师:强调了课堂上的一些要求，保持安静，积极回答问题。

2.Now, Let’s sing《How are you》with clapping

your hands. 二．课前预习（Preview）

1.Free talk.Then talk with others T say:Hello! S: Hello! T :Open your pencil box. S do. T:Good morning.S: Good morning. T:How are you? S:I’m fine ,thanks. 2.Now,look at me .Read after me two times. Who can tell me what the meaning is?(板书出示Look at me) [设计意图：在本课一开始借助英文歌曲和自由讨论来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，“Look at me”并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛，从而很快拉近了师生间的距离。] 三．新课呈现（Presentation）

1.Let’s learn ①出示多媒体课件图片，认识我们的好朋友。

Look at the picture.Who are they?John，Mike,Wu Yifan,Chen Jie,Sarah.(OK.Very good)Today we will know a new friend.Look at the next picture. ②教学头部的五个单词。

a.教师播放课件，请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动，并配有单词和读音。

b.教师点击其中一个部位，课件播放单词和读音，学生一边观看画面一边有节奏地跟读“face

face face”，

“eye eye eye”“ear ear ear”

“nose nose nose”

“mouth mouth mouth”并摸摸自己的相应部位。（注意face,nose,mouth发音）

c.教师将相应的单词图片贴到黑板上，并要求学生朗读单词。

③学完单词后，就请各位学生练读。教师和学生做三个活动。

a.Choose the right picture with the right words.Who can help me?师要求学生将图片贴在相应的单词上面。贴得正确的奖励“小星星”。

b.Choose the missing words.看图片中的动物缺少了什么，找出并说出正确单词。(eyes,ears,mouth)巩固所学的单词。

c.做小组接龙的游戏，一个说一个指。师和第一位同学做示范，然后一个接一个做。看谁做得又对又快。说得正确的奖励“小星星”。选几组练习，然后同位之间相互练习，每组选出最好的表演。说得正确的奖励“小星星”。

④教师要求学生打开课本，听读单词和句子。Open your books and turn to page .Listen and read,and tell me what you hear.拿出一只玩具熊，用“木偶剧”的形式与学生交谈。Hello! Look at me. I’m teddy bear. This is my eye/ear/nose/face/mouth. ⑤教师要求学生自己介绍自己，和玩具熊交朋友。Do you want to make friends with him?First ,you can introduce yourself.Look at the picture,and read them. Look at me.I’m …….This is my…. 同位相互说，选出三位同学上台表演，说得正确的奖励“小红花”

说得不是很正确的奖励

“继续加油”。

[设计意图：五个单词的教学是本课的重点。为了让学生集中注意力，我打破以往传统的教学模式，借助多媒体这种新颖的教学手段，头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动，并配有单词和读音。这种课件生动、形象，适合儿童的心理特点，能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。] 2.Let’s do ①学习Touch your ＿＿＿.句型。对学生说：“Let’s play.”教师示范，教学生Touch 的意思，理解my 和your 的意思。边说边和学生一起做动作。

a.Look at your teacher.This is my face.Where is your face?Point your face/eye/ear/nose/mouth. b.Read the word Touch,touch,touch and do the action. c.小组合作，用刚才所学的“Touch your ＿＿＿.”的句子边说话边做动作。选出其中三组上台表演，看谁反应快。做得不错的奖励“小红花”

②教师出示书本五张图片，要求学生边读边作出相应动作。

close your eyes.open your mouth. touch your nose.touch your ear.touch your face. Look at the picture and read one by one. Listen to the tape and do the action. ③通过做游戏，巩固练习五个句子。

a.教师说，同学们做。速度越来越快，看谁做得最好，做得不错的奖励“小红花”

b.全体起立，老师说，同学们做错的自己坐下，留到最后的获得奖励。

[设计意图：在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼，从而能增强他们敢想敢说的积极性。同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。使学生自觉地模仿语言，自主学习重点句型，从而使学习难点很快得到突破。] 四．课堂小结（Summary）

1.你们有什么收获？学生自由发言。

a.我学会了eye,ear,nose,face,mouth五个单词。

b.我会说了close your eyes.

open your mouth. touch your nose.

touch your ear.

touch your face. 2.出示多媒体图片，学生回答，帮助学生复习本课内容。

五．布置作业(Homework) 1.读P25单词，每个读五遍。

2.练习Let`s do 的内容。

板书设计：

Unit 3

look at me

nose eyes ear mouth face

This is my face.

Touch your nose/eye/ear/face/mouth.

Open your mouth.Close your eyes.

教学反思：

本节课主要学习face, mouth, eye, ear, nose几个关于身体部位的词语。需要掌握的句型有This is my ……Touch your……在导入新知识的环节，通过多媒体图片，引出本课单词的教学。运用课件动画，教学单词，符合小学生年龄特点，上课过程不枯燥。逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型

"This is my……"。采用了分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养学生对英语产生浓郁的学习兴趣 。Let’s do部分的指令，让学生边读边做动作，巩固所学单词，课堂气氛活跃。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在和学生互动环节上，没能让学生很快进入课堂情境，开始的时候有点紧张；在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而不是每一位学生说出来都是那么准确。在以后的教学中，我会更耐心地注重每个学生的全面发展，努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。