C教学设计实例

Unit 4 What can you do?

B. Read and write教学设计

主备课人：张秀冰

学生分析

为了更好地开展教学，在设计本课之前，我对本班学生做了详细的分析。本班共有69，平均年龄11~12岁，对英语有着浓厚的兴趣。这一年龄阶段的学生具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造精神等特点，这是他们学习英语的优势；但他们不喜欢单调的重复和机械性的训练。

教材分析

本课时是第四单元的第六课时，本教材的编排符合学生的年龄、学习特点和认知水平。本部分内容主要学习掌握读懂“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。

课时目标

1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成听力任务。

3. 能听、说、认读单词“want”，“send”，“email”和“at”。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。

教学重点

1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成听力任务。

教学难点

能灵活介绍自己会做哪些事情。

教学准备

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1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

2. 学生准备蛇和老鼠的头饰。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

二、课前预习（Preview）

游戏：石头、剪刀、布。

学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can …”回答。

三、新课呈现（Presentation）

1. B. Read and write (1) 教学新单词

教师用课件呈现邮件的图片，说：“This is an email. I want to send the email to my friend.”（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：“I can send the email at mary@163.com.”

(2) 教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍。

want

send

email

at (3) 简单介绍邮件内容。

T: Do you remember the robot “Robin”? (边说边出示机器人罗宾的图片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Let’s listen to the tape and see. (4) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。第二次播放教学录

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音，师生一起核对答案。

(5) Introduce yourself T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself. 学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。

2. Let’s check (1) 教师介绍听力任务。

T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成选择和填空任务。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、合作交流，师生合作---巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. C. Story time (1) 教师介绍故事背景。

T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see. (2) 教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思。

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

① What is the tasty food? ② Can the rat sing? ③ Can the rat dance? ④ Is the snake clever? Answer: ① A rat. ② Yes, it can. ③ Yes, it can. ④

No, it’s silly.

(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提

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醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2. 课堂练习——根据实际情况回答下列问题：

① Can you swim? _______________________ ② Can you draw cartoons? ___________________ ③ What can you do? ______________________ ④ What can your parents do? ___________________

3.阅读短文并回答问题。 My name is Ann. I have a happy family. We share the housework. My father Can cook the meals. My mother can wash the clothes. I can put away the clothes. My sister can do the dishes. My brother can make the bed. 1. What can Ann do? She can________________________________. 2. Can her father cook the meals？__________________________. 3. What can her mother do? She can _______________________. 4. What can her sister do？________________________________. 5. What can her brother do?_______________________________. 4.课堂小结（Summary）

①师生一起总结本节课学习的重点句子和单词。

五、作业（Homework）

1. 将本节课学习的四会单词和四会句子各抄写2遍。

2. 向家长描述机器人会做的事情。

2. 完成配套练习（走进英语小屋）

板书设计

Unit 4

What can you do?

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B：

Read and write Robin 性格：friendly、

funny

会做的事：speak English and Chinese; do some kung fu ; play ping-pong

不会做的事：swim

教学反思：机器人是学生非常喜爱的“人物”。模仿机器人的声音及形态介绍自己能做的和不能做的事情，逼真的声音和滑稽的动作令人捧腹大笑，极大地提高学生的学习兴趣。

学生在趣味极强的活动中很好地完成教学任务。

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