3 日益减少的矿物资源教学设计及教案分析

日益减少的矿物资源

教学目标

过程与方法：

●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系；

●能够查阅新型能源的有关资料。

科学知识：

●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；

●理解保护岩石和矿物的重要性。

情感、态度与价值观：

●意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。

教学准备

教师准备：岩石、矿物的开采图片或录像或课件、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片或课件。

学生准备：有关岩石、矿·物和人类关系的图片，新型能源的有关图片。

教学过程

1．由复习岩石、矿物的性质，联想它们的用途。

(1)教师谈话：同学们，我们已经学习了岩石的特征，还学习了矿物的性质，你们能否依据它们的特征或性质，推想它们的用途呢? (2)学生畅谈想法。由于本节课的内容不多，教师可让学生多想想、多说说，借此复习本单元的有关知识。

(3)教师小结：既然岩石和矿物用途这么大，说明岩石和矿物与我们的生活联系十分密切，那么，你们知道岩石和矿物是怎么开采的吗? 2．教师介绍岩石、矿物的开采，引导学生发现有些矿物资源枯竭。

(1)教师用挂图或课件展示煤的开采，也可补充石油的开采。

(2)教师用挂图或课件说明人们是如何淘金的，也可补充怎样开采金属矿藏的。这部分内容老师作简单介绍，学生了解了就可以了。

(3)教师出示开采后的废墟图片或课件，问学生：人类的开采活动一直进行着，对此，你们有什么想法呢?学生可能会谈到破坏环境问题，教师应该给予肯定。

(4)学生阅读教科书第70页“部分矿物资源枯竭时间表”，思考：不停地开采岩石和矿物，对我们的生活将会产生什么样的影响? (5)教师小结：人类的生产和生活目前还离不开能源矿产和金属矿藏，它们在地壳中的含量是有限的，它们都要经过若干世纪的蓄积而成，不可能在几代人的生活期间补充起来。如果今天我们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，那么我们就是在吃子孙的饭，堵塞后代的发展之路。

3．教师引导学生说出人类保护岩石和矿物资源所作的努力。

(1)教师提问：有什么办法，来弥补矿物资源的不足呢? (2)学生分组讨论，交流汇报。

(3)教师出示利用风能、太阳能做资源的图片或课件，向学生介绍这些新能源的好处，还可以补充生物能、水能、潮汐能、地热能等新能源的好处，扩展学生对新能源的了解。

4．布置作业：①想一想，我们能为保护矿物资源做些什么?②办一张岩石与矿物的手抄报。