Lesson 18主要内容及教案内容

Unit 3 What subject do you like best? Lesson 18 教学设计

艾伶伶

一、教材分析

本课教学内容是《小学英语》（精通版）四年级下册课第三单元What subject do you like best? 第六课时Lesson 18。《Revision.》。本课通过Fun story的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能语言进行梳理。并通过设计各种游戏与活动，在不同的情境中操练句型，并利用多媒体技术手段，激发学生的兴趣。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级学生，学生学习英语的积极性比较高，思维活跃，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，对课件里的动画感兴趣。四年级学生好玩好动，喜欢角色扮演，并具有初步探讨、发现规律的能力。鉴于此，教师采用情境教学法，让学生从直观感受、学习操练到亲身经历体验输出语言。

三、教学目标

1、知识目标

（1）、使学生能熟练并能正确听、说、读、写单词Chinese,English, maths, PE, music, art, science, lesson，并在真实情景以及现实生活中灵活运用这些词汇。

（2）、能够能够听、说、认读、书写以下句子：How many lessons do you have? We have…

What are they? They are…

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. What subject do you like best? I like…best. 2、能力目标

（1）、通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。

（2）、学生能借助图片和讲解，理解文本内容，并尝试创作新的故事。

3、情感目标

（1）、

通过不同的活动，

发散学生的思维，

激发学生的学习兴趣。

（2）、在活动中使学生学会合作并善于合作。

（3）、在活动中，培养学生热爱学习，热爱校园生活。

四、

教学重点

教学重点：能正确认读、书写单词，能灵活运用功能句。谈论自己喜欢和不喜欢的科目。

五、教学难点

具体环境中正确运用功能句进行交流。

六、教学准备

卡片、多媒体课件 七、教学过程

（一）Warm-up Step1: Greeting T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning. Step 2: Sing a song: Ten Little Fingers. Ss: Sing together. [设计意图] 利用歌曲来激发学生的学习兴趣。

六、教学过程

（一）Warm-up Step1: greeting T: Teacher greets to the students. Ss: Hi! Hello! Step 2: Sing a song: Ten Little Fingers. Ss: sing together. [设计意图] 利用歌曲来激发学生的学习兴趣。

（二）Presentation Step1：Look and say. 打地鼠游戏——学生迅速说出地洞中出现的学科名称。

T: Do you like...? Ss:Yes, I do./ No, I don’t. [设计意图]借助多媒体技术资源，设计打地鼠游戏活动情景，巩固本单元所学单词，并呈现本课的主人公喜羊羊。

Step2：Let’s guess. T: Do you like this game? Xi Yangyang likes playing games. But today he has to go to school. Do you want to go to school with

him. Ss:Yes, I do. T: Now we need to have some lessons with Xi Yangyang. Can you guess how many lessons do you have today? Ss: Guess the number T: We have four. Then ask Ss to practice the sentence patterns in pairs. Ss: Practice the sentence patterns in pairs. [设计意图]通过设计和Xi Yangyang一起去上学的活动，引出本课的句式 How many lessons do you have today? 并安排不同的活动，使学生进行操练，增加趣味性。

T: Ask the students to guess what they are? Ss: Guess the subjects. T: Present the subjects by asking Ss to watch the video. Then ask Ss to practice the sentence patterns “what are they?” and “They are maths,English,music and art.” Ss: Practice the sentence patterns in groups. [设计意图]通过猜课程使学生不断复现新学单词，起到温故知新的作用。并安排学生高低音操练句型，调动学生的积极性。

Step 3:Present the text What about our friends,Mimi and Micky? How many lessons do they have?引出课文文本的学习,借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整

体感知文本；

（三）Practice

1.跟读培养语感；

2.Read the dialogue in roles or act out the dialogue;

【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。全班读，角色读，小组读，为不同学生提供不同展示平台，使每个学生都有发展的空间。

Production 教师讲解 How to make a good story。

2. 学生利用卡片进行新故事的创编。

学生分组进行新故事的创编，并上前表演。表演后老师说：Boys and girls, are they good, great or super? 利用生生评价来调动学生观看故事的积极性。

[设计意图] 在真实的语境中，用新学的句子，用得到的评价工具完成任务。培养学生的竞争意识与合作能力，并在设计的过程中，培养审美能力、创新能力和语言灵活应用能力。

（五） Homework 1.introduce your favourite subjects to your friends. 2. Make a funny story with your friends.