4　放射性的应用与防护ppt课件配套教案内容

北大培文贵安高级中学物理高二郑海燕人教版第十九章第4节第1课时

《放射性的应用与防护》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程。

（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。

（3）了解放射性在生产和科学领域的应用。

（4）知道放射性污染及其对人类和自然环境产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识

（二）过程与方法

（1）学生对资源收集整理有用的信息的能力，并简单加工为合适的学习资料。

（2）培养学生探究式学习、合作学习的意识，养成与他人合作学习的良好习惯。

（三）情感、态度与价值观

（1）通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，通过学习核技术的发展前景，加强爱国主义教育。

（2）强调学生通过自主合作学习活动，获得亲身体验，激发学生自主学习，合作学习的精神。

教学重点:

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。

教学难点:

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律

教学方法:

讲授法、引导，学生讨论、交流。

教学用具：多媒体视频、课件。

课时安排: 1 课时

教学过程和内容：

1

教学内容

一、核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。

师生活动

课前导入：有没有可能人造放射性同位素？减少半衰期？

教师讲解（卢瑟福第一次实现原子核的人工转变），写板书；

备注

（5分钟）

14741N2He178O1H学生分析方程特点

二、人工放射性同位素

（1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素。放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。

（2）人工放射性同位素

（3）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。

（4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素

（5分钟）

Al

He

P

学生阅读书本，同伴交流得到人工放射性同位素的优点

三、课堂练习：1、写出下列原子核人工转变的核反应方程。（1）（2）11Na俘获1个α粒子后放出1个质子271323（小组交流讨论）学生上黑板书写

学生阅读书本，小组讨论，交流，完成书本上的例子原理解释。教师ppt展示放射性同位素的应用。（播放视频：同位素的应用）

（学生展示自己阅读的情况，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控

（6分钟）

（12分钟）

Al俘获1个α粒子后放出1个中子（3）8O俘获116个中子后放出1个质子

（4）14Si俘获1个质子后放出1个中子 30四、放射性同位素的应用

（10分钟）

五、辐射与安全

制好辐射量，我们就可以利用它的射线，（教师ppt展示如何防护一些有害的放射性物质。）

六、课堂小结：

七．课后作业

八、板书设计

教师用幻灯图片的形式总结本节课所学的内容

课本：第78页

第2、3题

19.4 放射性的应用与防护

一、核反应：原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程，叫做核反应。

二、人工放射性同位素14N4He17O1H

7281（2分钟）

Al

He

P

三、放射性同位素的应用（1）工农业上的应用（2）医疗方面的应用

四、辐射与安全

2

北大培文贵安高级中学物理高二郑海燕人教版第十九章第4节第1课时

《放射性的应用与防护》教学反思

本节内容是人教版选修3-5第十九章第4节，授课课时为1课时。在本节课过后我有以下几点需要改进的地方：

1.

本节是在学习了衰变方程过后的基础上学习核反应方程，所以核反应方程在授课过程中学生还是比较容易掌握，在课中我只选取了4个核反应方程来给学生练习，考虑到后面的时间足够，加上高考历年在核反应方程上也可能会出现选择题，所以在这里面还是应该在选择几个方程让学生多练习一下，并且请同学到黑板上进行扮演，多给学生上台展示自己的机会。

2.

本人在上这堂课的时候表情，很严肃，教态不是很自然，这样会给学生一个严肃的学习环境，这样学习起来很不轻松，应该面带微笑，灵活处理课堂教学氛围，把课堂教学氛围调动起来，调整到学生最佳的学习状态。

3.

时间的分配不是很合理，应该在前面的核反应方程上多花一点时间，而在后面分析同位素的应用原理上稍微少花一点时间，最后剩下的时间应该多让几个同学起来回答自己所做的题目，分析一下做题的思路。

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