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4　放射性的应用与防护教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：4　放射性的应用与防护教学设计范文

正文

第四节

放射性的应用与防护教学设计

陈旭辉

核心素养：

（一）物理观念

1、知道什么是核反应，会写人工转变方程。

2、知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。

3、了解放射性在生产和科学领域的应用。

4、知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。

（二）科学思维

观察核反应前后的质子数和质量数总结核反应的规律，从而培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。

（三）科学态度与责任

通过物理学史中电子、质子、中子、正电子的发现历程渗透科学家严谨认真、顽强意志的科学态度，同时加强学生的安全开发利用自然资源的教育。

教学重难点：

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。

教学方法：

教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：

课件，多媒体教学设备。

教学过程：

（一）引入新课

教师：今天我们先来看一组画面（X光、CT），通过“医生眼中的我们”启发学生对X光和CT的好奇感，介绍它们的原理引发对射线、衰变、半衰期的回顾，引出质子发现的历程。

（二）新课教学

介绍卢瑟福发现质子的仪器和原理

1、核反应

定义：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。

4171质子：14N2He8O1H

7介绍中子发现历程（从卢瑟福到居里夫妇到查德威克）

1中子：49Be24He12Cn

60介绍正电子发现历程（从居里夫妇到安德森）

正电子：

P14Si1e15学生活动：理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。

介绍约里奥—居里夫妇三次与诺贝尔物理学奖失之交臂的故事。

教师总结核反应的规律，强调人类研究原子核的努力，升华科学家严谨认真、为科学奉献生命的高尚品格。

练：写出下列原子核人工转变的核反应方程。

（1）1123Na俘获1个α粒子后放出1个质子

（2）1327Al俘获1个α粒子后放出1个中子

（3）816O俘获1个中子后放出1个质子

（4）1430Si俘获1个质子后放出1个中子

2、人工放射性同位素

（1）人工放射性同位素

30300（2）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制，形状容易控制，半衰期短，废料容易处理。

3、放射性同位素的应用

（1）利用射线

①射线测伤仪

②放射治疗

③培育新品种，延长保质期

④作为示踪原子

4、辐射与安全

通过图片、视频了解核反应堆的保护情况、泄露情况、销毁情况让学生明白核辐射的安全控制。

课后：学生通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就可以利用它的射线，知道身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。

（三）课堂小结

本节课主要围绕物理学史对核反应的规律进行总结，同时了解核反应的应用与防护。

（四）布置作业

完成“问题与练习”1、2、3、4、5

资料摘要

4　放射性的应用与防护教学设计范文