20 台湾的蝴蝶谷ppt课件教学实录

台湾的蝴蝶谷

教师王媛媛教学目标

1、品读课文第二~3自然段,了解台湾蝴蝶谷的由来,以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

4、教学重点难点:

能通过观察画面和抓住重点字、词、句了解蝴蝶谷的迷人景象。5、教具:多媒体课件、卡片。

教学过程:

一、复习检查。

1、今天我们继续学习《台湾的蝴蝶谷》板书课题,齐读课题。

2、复习词串,齐读,开火车读

3、通过上节课学习,我们知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方?二、感悟第二自然段。

1、默读课文第二自然段,想想为什么这些山谷叫蝴蝶谷?

2课件出示"山和山谷",谁来指指哪是"山谷"?

(1)你们看,一群群蝴蝶赶来了。(演示多媒体课件)

A、你们看到了什么?

B、出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,

越过小溪,赶到山谷里来聚会。

3、自由轻读,学生说想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出"一群群"。指名读,齐读,读出蝴蝶的多。(1)这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?

(2)课件出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件

①、出示填空,对“色彩斑斓”的认识:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是()。看图同桌互练,指名说。(2)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?学生回答

出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。体会作者用词的准确。①指导朗读感悟。

①学习生字“赶,丛”字(指导学、习、写)

②学生品读感悟这几个动词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!

问学生:请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?指导朗读

4、总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。

三、感悟第三自然段。

1、过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,看看此时的蝴蝶谷是什么样子的?

2、出示课件:提出学习要求: (1)蝴蝶谷里有哪些迷人的景色?你最喜欢哪种景色?为什么?(2)山谷里还有什么景象的蝴蝶谷,你想给他取什么名字?(学生合作学习)

3、把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?

4、汇报交流:你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?

(1)句子2:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

①自己读读,说说迷人在哪里?

②板书“金光灿灿”,指名读。说说春天来了什么东西是金光灿灿的?学生说。问:你还知道哪些类似的词语?(得意洋洋、两手空空、气势汹汹、来去匆匆、想入非非)

③再读句子,想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"?播放课件,说说你看到了什么?

(2)描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?“十分壮观”(板书)。

(3)指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。

(4)句子3。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

A、学习生字“撒”师:撒字也是一个动词,学生演示,告诉老师你在撒什么?这个句子也是一个比喻句,把什么比作什么?

B、老师提示学生练习说话,理解、“五彩缤纷”指名读,还可以用哪

些词语?出示:五彩缤纷五颜六色五光十色色彩斑斓

B、理解、板书"上下飞":老师做动作,你们看,这就是上下翻飞"从这个词你知道了什么?

D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)

5、指导学生朗读,总结课文

(1)多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。

(2)让我们再一次美美地读这一段,再感受一次“迷人”的蝴蝶谷。

板书设计:

19台湾的蝴蝶谷

迷十分壮观

人

景

象彩蝴蝶:五彩缤纷上下飞舞