习作教案1

口语交际四

文本简析:教学设计这次“口语交际”,编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,引发学生的思考,可以是一件小事,也可以是一条警句格言,还可以是一幅漫画。只要与“从生活中获得启示”相关,能够让学生有所思,有所获就可以。还要进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

教学目标:1、围绕“从生活中获得启示”这个主题讲清事件、警句格言、漫画的内容和自己从中受到的启示,培养学生对生活的热爱。2、培养学生的口语交际能力。

教学重点:指导学生敢于围绕主题发表自己的意见。

教学难点:把自己获得的启示说清楚。

教学准备:相关课件等。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、引入新课,明确要求同学们,生活是一本永远读不完的书,我们每个人都在用自己的方式“翻阅”它。我们已经学了本组的四篇课文,这四篇课文告诉了我们哪些生活哲理?同学们,谁来与大家分享分享?

预设:

【课件出示:

1、《钓鱼的启示》告诉我们:一个人要是从小受到像把钓到的鲈鱼放回湖中这样严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量,在生活中就不会受到外界的诱惑。

2、《通往广场的路不止一条》告诉我们:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后,通往广场的路就又多了一条。

3、《落花生》告诉我们:人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

4、《珍珠鸟》告诉我们::无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。信赖,是创造美好境界的基础。】

同学们,看来你们的收获真不小,这些启示都是从书中得到的。同学们,生活也是一本书。每个人都有自己的生活,每个人的生活中都“上演着”大大小小、不同情节的故事,并且,每个人都能从中获得感受和受到启发。今天,我们要聊的主题是“生活的启示”。【课件出示交际主题:生活的启示】

同学们,请打开课本73 页,谁来来读这部分内容?其他同学边听边思考

预设:

同学们,生活中的一件小事,一句格言或是一幅漫画都能引起我们的思考,获得启示,那么选择不同的内容就有不同的要求,谁来说说各部分的要求各是什么。

预设:

【课件出示:如果你选择的是一件小事,要把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白;如果你选择的是一幅漫画,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。】

同学们,下面老师把习作四的漫画画在黑板上,老师画的过程中请保持安静!

同学们下面我们一起看看漫画作文的特点:

1、漫画作文的特点:

(1)根据简洁明了的画面,写出漫画的内容。

(2)根据意味深长的画意,写出讽刺或歌颂的含意。

(3)根据诙谐幽默的画风,写出有趣的语句。

五年级上册第四单元习作例题加图片

出示习作要求:仔细观察这组图画,你看到了什么?想到了什么?和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。

写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根

据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

、

步骤:

1、看图,弄懂题意

(1)整体看连图,了解主要内容。

2)、仔细看图,

注意细节意思。

小女孩的表情(眼、嘴、手):

惊讶-急切-欣慰-称赞

小男孩的表情(眼、嘴、手):

惊讶-思考-认真-自豪

果皮在外边的位置:离果皮箱只差一步

2、深入思考,分析画意

思考:两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了,为什么还要贴条?条上写“文明只差一步”的含义是什么?为什么写这句,不写别的呢?

(字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为,提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明,少走一步就不文明,举手之劳理应做到。)

这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗?讽刺的又是什么?

3、展开想像、创编故事

(1)把漫画故事写具体。

按照事情发展顺序写出:

发现问题-商量办法分别行动-满意成果

(2)让人物表现活起来。

将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。

练习1:

请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。

走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出

练习2:

请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。

走到、挠头、趴在、

挥笔、贴在、伸开

这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!

1、大家先看第一幅图画,图中有什么?(一个男孩和女孩,还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?路过什么地方?发现了什么?

看细节:男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?仔细看看女孩子的手指,指着什么?你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?

2、再来看第二幅图,女孩在干什么?而男孩呢?大家有没看出女孩有点怒气?好象在对男孩说话?他们之间会说些什么呢?你能猜猜看吗?

3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?他们的脸上露出了什么样的表情?他们的心里想着什么呢?

4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?是谁写的?此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?

图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

同学们都动笔写一写

出示范文:

二、自主选择,分组交流

同学们,请选择自己喜欢的内容交流,根据要求先想想要怎么说,然后再和小组内的伙伴交流。别着急,老师有提示:【课件出示:听别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题,小组交流后在小组内推荐一两位同学到班上提出自己的问题,小组交流后在小组内推荐一两位同学到班上交流。】开始吧!

三、和谐互动,优化评价

同学们,老师发现你们的交流都很激烈,很投入。现在,展示和锻炼你们的机会来了。在交流之前,老师有个小要求:【课件出示:说的同学要按要求说,听的同学不但要认真倾听,还要评价一下说的同学说得怎么样,还可以说说自己听后得到的启示,最后我们还要评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”。】

同学们,哪个小组先来?

预设:

【课件出示:大家好!我选择的是一件小事。记得有一次,我和班上的一位女同学约好了一起去买作文选。可是到了那一天,因为作业多,我在家里写作业,没去。星期一放学后,她气呼呼地跑过来,对我说:“你昨天怎么没有去呢?骗我一个人在那里等了你老半天。”而我却理直气壮地说:“我是怕作业做不完,才没有去的。”她听了以后,愤怒地说:“你怎么可以这样,我以后不跟你玩了。”说完,调头就走。经过这件事,我明白了做人要讲信用,不能言而无信,否则你的朋友将会离你越来越远。】

同学们,听了同学的发言,谁来发表发表你的看法?

同学们,刚才这位同学说得很好,那有谁挑战她吗?

预设:

【课件出示:我也是从一件小事中获得了启发,这件事发生在我读二年级的时候,那时我的胆子很小,做什么事都要妈妈陪着。有一天,妈妈叫我去外婆家,我一听这话,愣住了。说实在的,长这么大,我从来没一个人坐过车,我能行吗?妈妈看了看手表,把站名和车站的位置又嘱咐了我一遍。这时,车来了,我更紧张了。妈妈鼓励我:“胆子再大一些,就像妈妈在身边一样。”我只好硬着头皮上了车。我的耳边无数次响起了妈妈的话:“胆子大些,不能样样靠妈妈!”一想起这句话,我一下子觉得胆子大了许多。半个小时后,车到了终点站。

这件事使我明白了:人的一生总会碰到数不清的“第一次”——第一次做饭,第一次洗衣服,第一次购物„„刚开始总有点儿陌生,甚至害怕,但是万事开头难,只要鼓起勇气,敢于面对,那就一定能闯过千万个“第一次”。战胜了“第一次”就战胜了自己,战胜了“第一次”,你的人生就一定畅通无阻,一帆风顺。】

同学们,谁来评评?

同学们,刚才两位同学都能从自己生活中的一件小事中获得深刻的启示,真是生活中的有心人。那有没有选择名言警句的同学?谁来与大家分享分享?

预设:【课件出示:大家好!我选择的是一句格言:“世上无难事,只怕有心人。”这句话的意思是:一个人,只要下定决心,什么事都能解决。记得有一次,我考试不及格,担心爸爸批评。回家后,爸爸似乎看出了我的心思,对我说:“世上无难事,只怕有心人。这次考不好,下次一定要努力。”这时,我明白了世上没有什么事办不好,只要你下定决心,困难是难不倒你的。】

同学们,听了这个小故事,谁来发表发表你的看法?

同学们,谁再来与大家分享分享你选择的名言警句?

预设:

【课件出示:大家好!“失败是成功之母”这句名言使我深受启发,并一直激励着我,我把它当作自己的座右铭。记得那时我才读二年级,由于性格活泼开朗,被老师选去参加“才艺表演”。那时,我又惊又喜,可惜最后没入选。我又气又伤心,把比赛结果告诉了爸爸妈妈,他们安慰我说:“没关系,失败是成功之母,这次失败了,只能说明你身上存在缺点,不代表永远失败,只要找出缺点,并克服它,相信你会取得成功的!”听了爸爸妈妈的一席话,我静下心来回忆了比赛的经过,原来,当时我太紧张了,反应变得迟钝,没有跟上节奏。我找到了失败的原因,在不久后的一次写字比赛中,我吸取了教训,比赛时,我把压力都抛

掉了,一身轻松地进入考场,心平气和地参加比赛。比赛结果出来了,我得了一等奖。当我拿着奖状时,我明白了:虽然成长的道路上会遇到挫折和失败,但是“失败是成功之母”这句名言将会鼓励我继续向成功的高峰攀登!】

同学们,听了这个小故事,你们想说点什么?

同学们,你们说得真好!

在今后的生活中,就让更多更好的名言来引导我们的言行,为我们的理想插上有力的翅膀吧!

同学们,有没有选择其他内容的?

预设:

【课件出示:我是从一个故事中受到启发的,故事是这样的:从前,有一个小男孩不懂得什么是回声。一天,他对着大山喊道:“喂,喂!”回声也喊道:“喂,喂!”他又好奇地问道:“你是谁?”回声也问道:“你是谁?”男孩又大叫起来:“笨蛋,大笨蛋!”回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩很气愤,跑回了家,把事情告诉了妈妈。妈妈说:“是你不对呀!只要你和和气气地对他说话,他也会和和气气地对你说话。”

从这个故事中,我受到的启示是:只有你善待别人,别人才会善待你,只有你尊敬别人,别人才会尊敬你。世界上有许多事情也是这样。】

同学们,你们是否从中受到了启发?与大家分享分享。

同学们,有没有对漫画感兴趣的同学?与大家分享分享。

预设:

【课件出示:我昨天预习的时候把课本上的那一组漫画编成了一个故事,现在说给大家听。

在一个阳光明媚的早晨,小明和小红吃完了早饭,便匆匆忙忙地去上学了。他们走着走着,一股臭味扑鼻而来。小红在一个垃圾箱旁边停住了脚步,皱起了眉头。“是谁这么不讲文明啊,垃圾也不扔进垃圾箱里,偏偏扔到地上,唉!”小红生气地说。小明看了看手表,着急地说:“快走吧,时间来不及了!”小红大声地对小明说:“如果不把这些垃圾捡进垃圾箱里,就会影响我们的生活环境!”说完,便弯下了腰,把垃圾捡进了垃圾箱里。小明在一旁急得像热锅上的蚂蚁,可是,听小红这么一说,觉得很有道理。便放下了书包,从里面取出了一支笔和一张纸,在纸上写上六个大大的字:“文明——只差一步”。然后把这张纸牢牢地贴在垃圾箱上面。小红捡完了,擦了擦手,对小明竖起大拇指,说:“你真棒!”

太阳暖洋洋地照着,小明和小红又急匆匆地向学校奔去了。城市就是我们的家,我们一定要爱护它,不能让它被破坏!】

同学们,听了这个故事,你们受到了什么启发?

同学们,还有对漫画感兴趣的同学吗?与大家分享分享。

小结:

同学们,其实每一幅漫画都蕴含着一个深刻的道理,只要我们认真去体会、去思考,就会得到启示,受到教育。

同学们,老师看出来了,还有很多同学想交流,由于时间关系,请你们利用课后的时间和同伴交流。现在我们一起来评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”。你们认为“最佳口才奖”谁该脱颖而出?“最佳表现奖”又该花落谁家?