11.1 望庐山瀑布教案评析

《望庐山瀑布》教学设计

教学过程:

一、课前交流

1. 同学们,五一快到了,有出去旅游的计划吗?老师给你推荐一个地方,就是庐山。今天我们就去庐山欣赏一下那里秀美的风景(出示庐山风景图)庐山,位于江西省北部,是我们著名的风景区,那里“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”就像一幅天然的水彩画。那里有高耸云端的(五老峰) ,有秀丽神奇的(石云涧) 、有风景如画的(大清石) 、有宛如仙境的(香炉峰) 。2. 这庐山还有一处著名的景点,那就是庐山的瀑布。现在我们就一起去看看吧! (出示庐山瀑布的图片)

庐山的风景怎样啊? (生:太美了! )

3. 师总结:是啊!如果有机会,你可以去看看。

那现在我们准备上课,好吗?上课

二、知作者、解诗题

1. 同学们, 唐代大诗人李白写了一首《望庐山瀑布》, 描绘的就是庐山瀑布的景象。请仔细看老师板书课题, (板书:望庐山瀑布)课题中有两个生字, 谁来读读? (生:庐瀑) 读的很正确。谁再来。(生:庐瀑) 真棒, 现在谁来读读课题。(生读) (你听, 他还注意了停顿。真不错)让我们一起读读课题吧。(齐读课题) (干脆、不拖音) 这首诗的作者是唐代大诗人(李白) 。

三、学生字、诵古诗

1. 诗中描绘了怎样的景色呢?请同学们轻轻打开书, 翻到76页, 自由的、反复读上几遍, (板书:读)要求读准字音,读通句子。自由开始读吧。(学生自由读课文)

反复读了。现在谁能够正确地、响亮地读读这首诗,(指名读) 读得字通句顺,声音也很响亮,这两个词你读得很准确,能带大家读一遍吗?(紫烟:平舌音,飞流直下:翘舌音。)(齐读)棒极了,谁还想读读这首诗。(指名读)读得很流利又正确,看来课前的预习很到位。

2. 去掉拼音, 你还能读吗?谁来试试。(指名读) 去掉拼音也难不倒你啊!真棒!谁还想展示?(生读) (真棒)你能把诗中的生字读的很好,这调皮的生字,他从诗中跳了出来,你还能认识他吗?谁来说说你记住了哪个字?你是怎么记住的?

(1)(生说“瀑”)你是怎么记住这个“瀑”字的?(生:它是一个三点水,右边一个“暴”字)暴风雨的暴,不错,加一加的方法,记得非常好。(很注意联系生活识字,换一换。反复读几遍就把他记住了,这也是很好的方法。)

(2)谁再说说你还记住了哪个字?(生:我还记住了香炉的“炉”字,一个火字旁加上一个户)嗯,是的,同学们,请你仔细找找还有一个字的读音和他一样?谁找到了。(生:庐山的庐)嗯,不错, 就是这个字。

(课件) 这两个字字音一样, 字形相似, 但是他们的意思大可不同,这“香炉”的“炉”是个火字旁,说明和火有关,这“庐山”

的“庐”是广字头,说明和房屋有关。这庐山为什么和房子有关系呢?这里面还有个故事呢, 传说啊, 古时候有兄弟七人到庐山隐居, 盖了房子。后来他们都成了神仙,而他们所居住的房子便化成了庐山,所以,这庐山就和房子有关,是广字头的庐。听了这个故事, 相信后面的练习就难不倒大家了。

【课件出示:() 山香() 火() , 三顾茅() 】第一个,(指名说()山是广字头的。)正确。

第二个,(指名说,香()的炉是火字旁的。)不错

下一个,三顾茅(),看一下,又对了。你是怎么知道了? (你知道的可真多。你可真会猜。)三国演义中的一个典故, 说的是刘备三次到诸葛亮住的地方去拜访,所以这三顾茅庐的庐就是广字头的。

最后一个,一起说,火(),是(火字旁的)

3. 同学们,不仅理解了这两个字的意思,还会用了,真了不起!你看,咱们中国的汉字就是这么神奇。部首不同,意思也不一样,我们通过观察部首就能区分他的意思了。

4. 会读、会用了,现在我们再来写写这个火炉的“炉”字。谁能提醒大家要注意什么?(生:火字旁的捺要变成点,户的一撇起笔要在竖中线上)你观察的很仔细,当“火”变成偏旁是,它的这一捺就变成了点。

5. (范写)现在请大家伸出右手食指,和老师一起来写写这个字。火字左点稍低,写在横中线上,右点稍高,火要写得瘦长。写字就

像做人一样,要懂得谦让、穿插。

请大家拿起笔, 坐端正, 在田格本上认认真真的写上一个。(学生练写。)

好,我们来看一份同学的作业,谁想评价一下这位同学的书写? (好在哪里?很美观,注意了字的谦让, )

(不好:你是不是觉得他还能写得更好些。老师发现呀,他…写得很好。相信他会写得越来越好。)

请这位同学看看你的这个字,其他同学也看看你的这个字,如果觉得还有没写好的地方,就赶紧修改一下。如果觉得写得不错,就用坐姿告诉我。)

6. 老师发现咱们班的同学,个个写字功夫都非常的了得,可见,平时都在认真练字。

7. 同学们,你看在这一课要认的字中,还有一个生字,就是“疑是银河落九天”的疑。谁能给它找找朋友组个词啊?(怀疑、疑问、质疑)你看,给他找个朋友,我们就更容易记住他了。8. 看来生字大家都认识了,现在我们把生字送回诗中相信大家会读的更好。谁来试试。(生读)

同学们, 老师告诉大家,古诗在古代是可以吟唱的,它有很强的音乐感。所以我们在读古诗的时候不但要读准它的字音,而且还要读出它的节奏以及它的韵味,谁来试试? 咱们一起来听,听他怎么停顿的。(指名读)

读得字正腔圆。同学们,读古诗啊,咱不能小跑,也不能快走,要

慢一点,再慢一点,你跟着老师的手势来第一句,(生读)有一点味道了,来后面三句,大家轻声地读,跟着老师的手势,注意别跑到我手势前面去了。(齐读)好多了

(2)这诗歌、诗歌,诗中有歌,歌中有合唱。咱们今天就来一个叠读。怎么读呢?你们读上一句,老师跟着你们的节奏,重复后三个字,会吗?好,试一下,慢一点。(师生合作读)

不错,这次咱们换一下,老师读前面,你们重复后三个字。(师生合作读)真不错。

四、明诗义、悟诗情

1. 古人说,书读百遍其义自见,就是告诉我们要多读诗书,读诗书也要讲究方法,就是要边读诗书还要边想象。(板书:想)现在就让我们和诗人李白一起去感受一下庐山瀑布的美景吧! 2. (1)(课件出示:日照香炉生紫烟)一起读。(香炉,变红)同学们我又遇到老朋友了,(香炉)这“香炉”指的是什么?(生:烧香的炉子)让我们一起看看吧!(出示图片)这里的香炉指香炉峰。其峰形状尖圆,像座香炉。加之云雾缭绕,故名香炉峰。(2)同学们,再来读读这一句,你仿佛看到了什么?(齐读) (指名说:太阳照在香炉峰上,变成了紫色了。)(说不好时:别忘了呢可是香炉峰啊! )你感觉怎么样?(很美)那就带着你的感受来美美的读一读吧!(生读)

(2)你读出了自己的感受。在太阳的照射下,香炉峰升起了紫色的云烟,真像仙境一般。谁还想读,(指名读)你的“生”字读的

特别好,仿佛让我们看到那紫色的云烟不断地升起。(生变红)谁还想读? (指名读)让我们一起读读这宛如仙境的美景吧!(齐读) 3.真美啊! 那这香炉峰下的瀑布又是怎样的呢?诗人看到(课件出示:遥看瀑布挂前川)(指名读)那诗人是站在什么地方看瀑布的? (“遥看”是站在哪里?) 哪个字告诉你他的位置?(“遥”变红) 你自己再读读这句, 你仿佛看到了什么?听到了

什么? (生:我仿佛看见瀑布很高很高从山上直泻下来。我仿佛听到哗哗的声音…)

站在庐山下, 远看瀑布犹如一条长长的白练, 高高悬挂于山川之间。所以诗人说(生:“遥看瀑布挂前川”) (挂变红)一个“挂”字让这瀑布动了起来,是谁将这瀑布“挂”起来的呢?(生:山) 是的,就是这山,这神奇的大自然才有这样的魔力,所以诗人说: (遥看瀑布挂前川)(齐读) 4. 正因为这瀑布实在太高了, 所以诗人情不自禁的说到(出示:飞流直下三千尺,疑是银河落九天)(齐读)我要请同学专门来读一读,这两句被称为描写瀑布的千古名句。“飞流直下三千尺”同学们,这“三千尺”有多高啊?老师告诉你,大约有300层楼这么高。太高了,这是多么壮观的景象啊!所以连诗人都以为是天上的银河落了下来,所以诗人说(生:“疑是银河落九天”)。哎,老师问大家,这瀑布真的就是三千尺吗?用这个数字李白要说明什么呢?(这说明瀑布很长很长,山很高很高)这就是李白善用的一种的写法。那就让我们再来读读这两句,好好体会瀑布从天而将的气

势。(师生合作读)

如此高的瀑布仿佛是从天上直泻下来的,他的速度如何?(生:非常的快、急)所以诗人用了一个“飞流直下”。让你感觉(这瀑布流的太快了。)想不想亲眼看看这瀑布?(视频)

现在,带着你的这种体会谁再来读这一句?(生读)你读出了自己的感受,谁还想来读。(指名读) 这就是李白大胆的想象。同学们下面请你们端起书,再把这首古诗好好地读一读,边读边想象,瀑布从天而降的气势。(齐读) 五、巧拓展、厚积累

1.李白的诗就是这样,在他的诗中总充满了大胆的想象和夸张。比如,这两句诗:

(出示:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。“深千尺是说”(桃花潭的水很深, )但还比不上汪伦对我的情意。

危楼高百尺,手可摘星辰。) (齐读) “高百尺”是说(这楼非常的高, )高得可以伸手摘到天上的星星。说得太好了。

2.这“深千尺”“高百尺”和“三千尺”的用法是一样的。我们也可以像他一样,来表达自己的感受。

你看, 现在你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布下面:你一定会想起这句千古名句----(飞流直下三千尺,疑是银河落九天) 现在你又来到了世界第一大瀑布尼亚加拉大瀑布跟前, 你一定会情不自禁地吟诵----(飞流直下三千尺,疑是银河落九天) 3. 同学们, 你看, 在阳光的照射下, 庐山的香炉峰生气了紫色

的云烟,一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来,好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快的直往下泻,真让人以为那是银河从九重天外落了下来。这是多么壮观的景象啊!带着这种感受再来读,就读的更有味道。谁想试试。(指名读) (生配乐读)

4. 这么美的景色,同学们想不想把它永远留在心中?那我们把它背下来吧。(背诵古诗)

5. 同学们不仅读出了味道,还把这首诗深深地印在了脑海里。这瀑布如此之美,历代文人都对他情有独钟,这就是唐代大诗人施肩吾写得一首《瀑布》。我们试着读一读。

6. 不仅古人喜欢,现代也喜欢,你看,这就是叶圣陶老先生笔下的《瀑布》,一起读一读。

7. 同学们, 这一千多年过去了, 时间在飞逝, 但这首诗却成了永恒, 如今来郊游的孩子们, 来到此, 也都会情不自禁的唱起这首歌。(课件播放歌曲)

7. 今天,也让这些字,这首诗,这支歌,在我们的心头荡漾。

8. 同学们,这节课我们通过反复读诗、想象画面,就这样,我们在不知不觉中就把这首诗深深地印在脑海里了。刚刚我们还听唱了这首古诗,那你能不能画一画你心中的庐山的景象呢?(出示课后作业) 。课下,你可以画一画这首诗。另外,也可以用学到的这些方法试着去学习《绝句》!好,这节课我们就上到这。下课