1 让我们荡起双桨名师教学设计

1、让我们荡起双桨

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课11个生字,理解由生字组成的词。

3.能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重点:品读诗句,理解诗意。

教具准备:投影片、录音带、小黑板。

教时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、创造意境,导入新课。

1.根据课文可唱可吟诵的特点,新课开始前播放歌曲录音(或录相带),创设愉悦的学习氛围。

2.在愉悦的气氛中,教师板书课题,导入新课,引发学习兴趣。

导语:同学们,刚才这首歌好听吗?这首歌是为我们少年儿童创作的,唱起这首歌就会让人油然而生热爱生活、热爱共产党、热爱祖国的感情。

3.播放朗读录音。

要求:边听边看课文,弄清每节的重点内容,分别画出描写北海自然风光、少先队员的喜悦心情的诗句。

(让学生从悠扬的诗歌韵律中体会其内在的语言美、意境美、音韵和节奏美。)

二、学习生字,理解新词。

过渡:听了歌曲,看了课文,大家一定喜欢上这首歌了吧?这首歌多听几遍很容易就能唱熟,但是,如果要我们把这么美的歌写下来就不那么容易了,因为歌词里有不少生字呀。让我们来认识认识这些生字朋友好吗?

1.小黑板出示含有生字的新词。

荡起双桨四周白塔环绕红墙轻轻

飘荡凉爽洒悄悄地愉快安排

2.这些词语中的生字,有没有同学不要老师教就已经认识他们了?

(1)让同学自由说,老师及时问一下:你是在什么时候(或地方)认识的?

小结,并齐读小黑板上的词语。

(2)拿出写字本,把这些生字写一写。

教师巡视,并问一问:那几个字写起来有困难?

(或:你想告诉同学哪个字的笔画书写要注意?)

教师在黑板上对难写字进行范写。

(如“爽”“洒”等,“爽”要强调笔顺;“洒”的第8笔是竖弯;“塔”

“环”“墙”偏旁中的提画;“悄”第7笔是竖不是撇。)

3.认识了生字,读起歌词来就一定会更加流利了。

自由读课文。在指名读课文,及时正音和表扬。

三、品读诗句,理解诗意。

1.安排学生自由读课文。要求读准字音,并画出已经理解的词语,借助工具书或联系上下文弄懂不了解的词语。

适当提示学生:“红领巾”代表什么?“水中的鱼儿”为什么“望着我们”“听”我们愉快地歌唱呢?

2.检查自学情况。老师适当点拨,通过“荡”“推”“倒映”“环绕”“轻轻”“飘荡”等词语,启发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开丰富的想象。

3.引导学生逐词逐句学习第一节。

(1)、第一节有几句话?

每句话分别写了什么?

朗读时应注意重读哪些词?

(2)、经学生反复朗读、讨论,互相启发,找出答案,再诵读体会“水清、景丽、人欢”的场面。第二层应通过反复诵读“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”这个反复句,来体会少年儿童生活在社会主义祖国、在党的关怀下成长的幸福而愉悦的心情。

4.学习第二、三节,放手让学生按第一节的学习方法自学。

(1)、四人小坐讨论。

(2)、回报交流。

(3)、究竟是“谁给我们安排下幸福的生活?”

(4)、师讲解:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现,这种写法叫做种写法叫做“反复”。

四、吟诵歌唱,体会感情。

本诗主要描绘了少年儿童在课余泛舟北海,在风和日丽、水清景明的环境中尽情享受自由、快乐的生活的画面,全诗始终洋溢着热爱生活、热爱社会主义祖国的感情。学生齐读时,要用赞美的语气、清晰的声音,读出幸福愉快的语调,读出词语之间、小节之间必要的停顿,读出对生活、对社会主义祖国的热爱之情。

在熟读的基础上,再让学生边听歌曲录音边默默熟记歌(诗)词句子。