1 春天在哪里教案板书设计

春天在哪里

教学目标： 1、初步体会诗中有画，画中有诗的意境。

2、更直观的观察春天给自然界带来的变化，进一步感受春天的美。培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

3、尝试用绘画和彩泥两种形式表现春天的美丽色彩。

教学重难点：

1、初步体会诗中有画，画中有诗的意境。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。

2、用绘画和彩泥表现春天的美丽色彩

教学准备：课件

教学活动

一、回忆春天的古诗，初步引导学生体会诗中有画，画中有诗

1、

前些日子我们学习了不少有关春天的古诗，古人用诗词表达对春天的喜爱，你知道哪些描写春天的诗句？

生答

听你们诵读的古诗，就好像你们在向我描绘一幅幅美丽的画卷！

2、初步体会诗中有画

出示图片，看看上面描绘的画面，让你想到哪首诗呢？

《村居》 《游园不值》 《绝句》

诗人们用诗歌表达了对春天的喜爱，用诗歌向我们描绘了一幅幅美丽的春景。

3、诵读《惠崇春江晚景》

这里其中的一句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，听这一句，我们脑海里是否会浮现出一幅美丽的早春画面呢？谁想试着说说看这会是怎样一幅景象呢？如果他描绘的是一幅画，画面上会有什么呢？

生答，师画

出示《鸭戏图》讲解此题画诗的由来，进一步引导孩子体会诗中有画，画中有诗

二、在歌曲，图片中找春天

诗人们喜欢春天，用诗歌表达，画家喜欢春天，用画笔描绘。

看来大家都喜欢春天，那春天到底美在哪里呢？我这里有些的图片，我们一边欣赏美丽的春天，一边来找一找

说一说，你注意到了哪些春天的事物，看到了哪些漂亮的色彩。

播放《春天在哪里》PPT 任务：1、仔细听，在歌词中找春天在哪里 青翠的山林，红的花，绿的草，小黄鹂，

2、认真观察，说一说图片中你还发现了哪些是春天的景象

，哪些漂亮的颜色。 三、课堂实践，

春天真的好美的，那这么美的春天，我想把它带到我们的课堂，带到我们的家里，我去公园或者校园，路边摘点花拿回家里好不好？（培养孩子热爱大自然，热爱生活）

老师刚才画的这幅图，没有把春天美妙的色彩表现出来啊，春天最美的其实是它让大地从银装素裹变得五彩斑斓，咱们今天就用我们手中的彩泥或者彩笔来装饰它。

四、学生分组完成，教师巡回辅导

（提示，分到花的组可以用我们以前学过的哪些知识，可以用什么材料；分到鸭子的组可以在鸭子身上加什么让他更好看？水怎么处理，天空空白处你有什么想加的东西吗？）

五，展示，

你喜欢哪一部分？谁能用一段话描述一下？

教师简评

六、拓展

在这么美的春光里，我们的教室要是被我们整的乱七八糟，我们就走了，不管了，好不好？每个小组都有一个爱吃垃圾的塑料袋，找到它、喂饱它。

下课。