第1课　色彩的冷与暖教学内容分析

枫树山鸿铭小学“生本理念下五环课堂模式”研究

课题：《色彩的冷与暖》 执教：杨婷

1、知识目标：认识冷暖色，进一步感受冷暖色的美感。

教学目标

2、技能目标：懂得冷暖色的知识，并能正确表达。

3、情感目标：体验色彩美，感受艺术美。

教学重点

认识、了解冷暖色。

教学难点

理解什么是冷暖色以及冷暖色的运用。

“色彩”是构成美术表现的重要组成部分。四年级的学生具有一定的求知欲，学情分析

喜欢参与动手操作及体验活动，他们已经可以学习认识冷暖色的基本知识。

教学准备

课件、填色卡

课 时

1课时

课

型

绘画手工课

教 学 过 程

教学环节

教学内容及教师活动

一、创设情境

导入新课

设计意图

1、导入环节能加速让学1、师：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在操场上玩耍，生进入情境，感受色彩此时的太阳就像一个火球，你已经在太阳下玩了很长的的冷暖；2、通过让学生时间了，你汗流浃背，口渴难耐……此时，有2间不同回忆再现他们曾经有过颜色的房子出现在你面前，你会选择去哪一间休息呢？的经验，让他们能自然为什么？

的认识和接受色彩具有2、小结：色彩会给人冷暖的感觉，这是它的一种属性。

冷暖的属性。

3、揭示课题：今天我们就来聊一聊《色彩的冷与暖》。

教学流程

二、认识引导

探究学习

1、欣赏感受冷暖色

（1）出示雪山图片，问：这幅画给你什么感觉？

（2）出示日出图片，问：这幅呢？

1环节（读读）图片识读，旨在培养学生的图像感受能力和视觉识读（3）同时放出2张图片，问：这2张图为什么会给人能力。

以不同的感觉？

（4）小结：因为它们有不同的色调——色彩倾向。就

像刚才我们看到的那2间不同颜色的房子。

2、聊了这么多，那到底什么叫冷色？什么叫暖色呢？

2环节（讲讲）引导学（1）根据学生回答小结：给人以凉爽的感觉的颜色我生自己总结冷暖两色的

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们称之为冷色；看了让人觉得温暖的颜色我们称之为暖含义，老师给予适当提色。

醒。

（2）实践：出示6色相环，请学生在色轮中区分冷色

和暖色并说一说颜色划分的规律。

3、小练习：填一张以冷色或暖色为主的小卡。完后说3环节（练练）旨在观一说你的色卡是什么色调，用了哪些颜色。

察学生是否学会区分及4、再次实践：出示12色相环，请学生在色轮中区分冷运用冷暖色。

色和暖色。（关于黄绿、红紫的冷暖，学生可能会有不4环节（议议），老师引同的选择）

（1）举例：黄——黄绿 黄绿——绿

导学生自己进行颜色对比，将色彩冷暖的感性（2）小结：在绘画中色彩的冷暖是相对而不是绝对的。

认识提高到理性分析。

冷暖色不是靠死记硬背，而是要通过比较来体现，就像

物体的大与小。

5、欣赏大师作品

（1）梵高作品《夜间露天咖啡屋》：为了表现夜间的天

空他用了哪些颜色？表现温暖的灯光又使用了那些颜

色？这幅作品是冷色调还是暖色调？为什么画家要在

冷色调的画面中添加暖色？

（2）小结：有的时候为了使画面更加生动协调，我们

可以在冷色调的画面中加入一点暖色调；相反，在暖色

调的画面中加入一点冷色调也会有同样好的效果。

三、学生作业

三和四（做做）对所学1、作业要求：用各种形状（不必画，直接剪）拼贴一的知识进行运用，并延幅表现冷色调或暖色调的抽象作品，造型不必太复杂，伸拓展，最后达到对色主要在色彩搭配。 彩美感认识层面的升（如果你想要拼贴一幅冷色调的作品可以用暖色调的华。

卡纸做底纸，反之也可）

2、教师巡视指导，强调以某一个色调为主。

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四、作业展评

课后拓展

1、自由欣赏其他同学的作品，说一说你的作品是什么色调以及色彩的搭配。

2、最后，留一个问题给大家思考：假如有一家医院要做内部装修，你认为病房里应该用冷色调还是暖色调呢？（暖色调温暖如家；冷色调带给人宁静的氛围）

色彩的冷与暖

冷色：凉爽

宁静 红

橙

黄

板书设计

颜色的相对性

对比

暖色：温暖

热情 蓝

绿

紫