2.割伤、刺伤、擦伤名师教学视频（文字实录）

运动损伤的预防与处理教案

学校：杜康中心校姓名：

苏 周

运动损伤的预防与处理教案

一、教学目标：

①

知识与技能目标：学生能够了解运动损伤的概念及发生原因

②过程与方法目标：学生通过收集、观看影像资料以及切身体验，能够对常见的运动损伤掌握简易的处理方法

③情感与价值观目标：通过学习预防运动损伤的正确方法，学生能够正确对待运动损伤，同时培养学生自我保护意识，养成良好的运动习惯。

二、教学重点：提高学生处理运动损伤的能力

三、教学难点：如何让学生预防及处理运动损伤

四、教学准备：多媒体教学设备、图片、视频、绷带、冰袋

五、教学方法：

1.直观演示法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.集体讨论法：组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

3、案例讲解分析法：举例说明，通过案例来进行分析，加强说服力

4、情境观察法：引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用知识，以学生为主体，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

六、教材分析：

《运动损伤的预防及处理》是高中《体育与健康》理论课第一章第一节的内容，主要通过对运动损伤的概念、运动损伤的类型以及如何预防运动损伤等方面进行学习，使学生在运动过程中增强防范意识，培养学生正确的运动习惯。运动损伤的预防及处理是我们进行体育教学和体育锻炼的基础，，因此本节课具有广泛的实际应用作用，同时在整个教材中起到铺垫作用。

七、教学过程：

一、开始部分（复习提问与导入新课）

1、复习提问：对上节课内容进行提问，巩固学生对旧知识的掌握

2、导入新课：运用导语，例如：“你在运动过程中都受过哪些伤？”、给学生观看一些运动中受伤的图片，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

（讲授新课以及巩固新课）

（一）新知识的讲授：

1、运动损伤的概念和分类：

①定义：体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。

②分类：运动损伤按时间可分：新伤和旧伤；按病程可分为急性损伤和慢性损伤；按性质可分为开放性损伤和闭合性损伤；按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。

2、运动损伤发生的原因：

①认识不足，措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足，未能积极地采取有

效的预防措施，易导致运动损伤的发生。

基

②准备运动不足：

A、不做准备活动就进行激烈的体育活动，易造成肌肉损伤、扭伤；

B、准备活动敷衍了事，在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平；

本

C、准备活动的内容不得当；

D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。

③不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥；或在练习中因恐惧、害部 羞而产生犹豫不决和过分紧张等。

④体育基础差、身体素质弱，或动作要领掌握不正确，一时不能适应体育活动的

需要，或不自量力，容易发生损伤事故。

⑤不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水；在冰雪寒分

冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。

⑥组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。

3、运动损伤的预防

①学习运动创伤的预防知识，克服麻痹思想。

②遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，采取必要的完全措施，如：检查运动场

地和器材，穿着合适的服装与鞋子。

③在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。

④要根据自己的情况选择活动内容，适当控制运动量。

⑤掌握运动要领，加强保护和帮助。

⑥加强医务监督，提高自我保健意识

4、常见的运动损伤与处理

①擦伤（皮肤表面受到磨擦后的损伤）

处理：A、轻度擦伤：伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。

B、重度擦伤：（首先需要止血）冷敷法（讲解）、抬高肢体法、绷带加压包

扎法、手指直接指点压止血法。

冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的

感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。

②鼻出血（鼻部受外力撞击而出血）

开

始

部

分

基

本

部

分

处理：应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。

③扭伤（当关节活动范围超过正常限度时，附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成）

重度扭伤处理：应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉私心动，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。

④挫伤（在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织、肌肉、韧带或其它组织受伤，而伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损。）处理同（3）。

⑤脑震荡（头部受天外力打击或碰撞到坚硬物体，使脑神经细胞、纤维受到过度震动。可分为轻度、中度和重度脑震荡。

处理：对轻度脑震荡的病人，安静卧床休息一、二天后，可在一星期后参加适当的活动。对中、重度的脑震荡，要保持伤员绝对安静，仰卧在平坦的地方，头部冷敷，注意保暖，及时送医院治疗。

⑥脱臼（由于直接或间接的暴力作用，使关节面脱离了正常的解剖位置。）

处理：动作要轻巧，不可乱伸乱扭。可以先冷敷，扎上绷带，保持关节固定不动，再请医生矫治。

⑦骨折（骨的完整性受破坏）

处理：首先应防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包扎固定，送医院治疗。

（二）巩固新知识

进行场景模拟：请几组同学模范一下运动损伤的情景，一组分为两个同学，一名模仿受伤学生，一名练习怎样给受伤的同学处理伤口。可以进行小组比赛，比赛后老师进行评价。

1、总结学生在现实中针对运动损伤的一些处理方法

结

课堂小结

2、教师通过课堂观察，对本次课的进展情况，学生的学习情况，

老师的教学情况等方面进行总体评价；学生对自己在本课的学习束

情况进行评价，并与教师交流

课后学生对本节课所学内容进行模拟练习。同时思考以下问题：

部

①体育课中的准备活动有哪些作用？

②

运动损伤发生的原因

布置作业

有哪些？③预防运动损伤的注意事项有哪些？④止血的方法有哪分

几种？扭伤后如何处理？

八、教学反思：

通过本节课的学习，90%学生能够在我的指导下认真参与各环节，发挥主体作用，课堂气氛活跃，师生感情融洽，能对简单的运动损伤进行处理，达到了预期的教学效果，但是在教学过程中也发现本节课的趣味性不足，希望能够在今后的教学中增添趣味性内容，以此来更好的激发学生学习兴趣，达到最佳教学效果。