7 立体交通教学设计范文

课题

立体交通

课的类型

新授

绘画

日期

主

备

人

汤雯洁

自我参与程度

100% 教学目标

（注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）

知识与技能：初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，能够用线条表现重叠与穿插的、有层次的交通道路。

过程与方法：在欣赏交通景观，交流出行方法的过程中，学习用穿插的线条画出有层次交通场景的表现方法。

情感态度与价值观：感受便捷的交通，想象解决交通拥挤的措施。激发学生对交通发展的自豪感，为城市交通出谋划策。

表现上下层次“立体性”交通，描绘道路的上下关系来表达城市交通的“立体性”。

道路重叠、相互穿插的处理。

学具：

铅画纸、彩纸、彩色水笔、记号笔

教具：范作、课件、铅画纸、彩纸、彩色笔、记号笔

教师活动

1、出示视频，拥挤不堪的交通现象。

2、思考：用哪些方法更快到达目的地呢？（坐地铁、隧道、天桥……）

3、请为我们的这种交通建设起个名字。

出示课题——立体交通。

“今天就用我们的画笔一起来画一画我们上海这个城市的一大景点立体交通。”

1、欣赏立体交通的照片。

2、出示范画：交通道路图。

“你知道是怎么画的吗？”

3、出示作画步骤：先画上面的路再画下面的路。（先上后下）

4、师生合作作画

5、找错：找一找有什么地方需要改进？①道路宽度均匀②不要有直角

③不要有“井”字形交叉，“遇到线要跳过去”

6、你更喜欢哪幅？（道路宽并且错落有致，构图饱满适中）

7、小游戏：播放交通道路的图片，寻找画面中隐藏了哪些数字和图案？“立体交通的线路要怎样规划呢？寻找画面中隐藏了哪些数字与图案？”

8、交通道路还可以画出各种各样的形状。

学生活动

寻找解决交通问题的方案。

讨论思考。

思考命名。

观察、回答。

观看。

引导作画步骤。

教师与学生合作画出道路重叠与相互穿插。

设计意图

结合上海的几大重要工程进行展开。如：

坐地铁、走高架、过大桥、乘磁悬浮、穿隧道等等。

通过交流，让学生更了解、热爱自己的家乡——上海。

启发、命名的活动，让学生理解这个题目的意义，起到拓展思维的作用。

培养学生的观察和发现能力。

开拓学生的想象力。

运用实物投影仪让学生更直观的学习重叠、穿插的画法。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程：

教学过程

一、问题导入

二、创作表达（一）

9、小比赛:在规定的时间内画的又快

又好又有创意。（2分钟音乐）

10、教师巡视辅导。

三、评价小结1、自我推荐。

（一）

2、小老师点评。

四、创作表达1、添加景物，画面丰富。

（二）

车、路灯、交通标志、路面标记、建

筑物、绿化等

2、出示范画

3、欣赏学生优秀作品

4、学生作画

音乐作画时间

5、教师巡视辅导。

五、评价小结1、展示全班作品，组成城市新面

（二）

貌图。

2、学生自评与互评。

评价内容：

①

穿插的线条能表示道路上下、

前后、交叉的层次关系。

②

添画能表现繁忙的交通场景。

六、拓展点评

1、立体交通还可以用哪些不同的、新奇的方式来表现？播放富有大胆想象力的学生作品。

2、教师点评小结。

进行互评、互讲。

绘画表现。

进行互评、互讲。

在评价交流活动中，培养理性思维和口头表达能力，以及丰富的想象力。

在评价交流活动中，培养理性思维和口头表达能力。

立体交通

一、勾画道路

板书设计

先上后下

学生作品展示区

二、添加景物

画面丰富

范画

范画

教学反思

这节课中，我利用视频及图片为学生创设了上海现状的直观情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在教师示范过程中通过互相帮助、引导、启迪，较好的培养了学生如何进行构图及绘画。在教授的过程中通过小比赛、小游戏、小讨论等一系列活动，引导学生在绘画内容、绘画技巧方面得到培养。

需要反思的是给学生创新的空间不够，学生画的交通工具样式简单，趋于一致，缺乏创新，所以教师还必须想办法让学生突破现有的形象，要求学生画出独特的汽车或其他形象。