11 撕撕贴贴变成画课时教案

基于网络教研“两点双向反馈”的形成性评价的实践与研究（听课记录）

2018 课题

时间

执教者

上教版

第2册

第五单元《动物乐园》

第2课《撕撕贴贴变成画》

2018.4.27 苗蕾

听课学校

授教年级

凉三

一（3）班

教时

观评者

1课时

教学目标：

观评：

知识与技能：了解动物的外形特征，初步学会用纸撕、

贴形状表现动物。

过程与方法：在看看、想想、贴贴、玩玩的过程中，学

习用纸撕形，并根据形状、色彩进行联想，

组合拼贴动物形象。

情感态度与价值观：感受撕纸贴形的快乐，养成保护环

境，节约纸材的学习习惯。

重点：用纸撕出白垩纪动物的外形。 难点：运用按形撕、随意撕组合拼动物。

教学准备：

教具：彩纸、固体胶、课件、范作、自制教具等。

学具：固体胶、彩纸等。

教学步骤：

一、导入：

1、教师演示撕纸学生随形联想。

师：这件事你有没有做过。小的时候我们经常做的，每当妈妈给我们一张纸，我们便任由自己撕扯，并以此为乐。（随意撕纸）

师：你已经和小的时候不一样了，碎纸不再扔进垃圾桶我们能够把它利用起来拼成画。

师：我们来做个猜一猜游戏。猜猜我拼的是哪个动物？怎么看出来的？（拼一拼）

学生回答（一颗星）

这就是随意撕（贴）不能撕得粉碎，两次就行，

顶多三下，鳄鱼的牙齿则是另一种方法，按形

撕，（贴）原本随意撕离得远的手指，要互相

靠近，才能撕得比较精细。

→

2、打乱重摆，让小朋友上来拼一拼小动物，猜一猜。（一颗星）

3、揭示主题：《撕撕贴贴拼成画》。

师：今天我们一起来撕撕、拼拼、贴贴，赋予纸新的生命。（贴课题）

二、新授：

虹口区小学美术学科

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2018 1、媒体图片欣赏



观察白垩纪动物外形特征。（ppt 动物图片

师：让我们回到1.35亿年前，剧烈的地壳运动和海陆变迁使得爬行类继续占领着海、陆、空。角龙、滑齿龙、霸王龙、猛犸象、械齿鲸、始祖鸟。

师：为什么会记住它？外形有什么特点？

学生回答老师总结

2、教师示范

①用大小不同的纸片拼不同外形特征的动物。

②通过改变纸片的位置改变动物的动态。

③黏贴定型。

师：大家可以结合两种方法，首先随意撕，撕成大

块，拼一拼，这是加法。能撕得粉碎，两次就

行，顶多三下想要一些特定的形状呢，再做一

做减法，撕一撕。动物可以是手舞足蹈、。尽

量把你的边角料全都用上去（通过改变纸片的

位置改变动物的动态，黏贴定型，看范作）

师：我们一起来回忆制作过程，首先撕撕、再拼拼、最后贴贴。恐龙的特征要明显，动态要夸张，让人一眼就能认出来。（贴板书）

三、布置作业

作业要求：用撕撕贴贴的方法拼贴动物。

①

捕捉形象

②

凸显特征。

四、学生练习，老师巡视并做简单的指导

用希沃投屏学生作品，让他们停下来看看圆怎么

撕，构图怎么才饱满，谁的课桌最整洁。

虹口区小学美术学科

2

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2018 五、评价与展示

1、学生自评：根据作业要求，评奖自己的作业。

2、学生互评：交流对同学作品的欣赏感受。

3、教师总结：①鼓励大胆表现，

一丝不苟制作态度的学生。

②表扬作品有个性的学生。

师：停。你都看到了哪些白垩纪动物？（特征选一

个、动态选一个）我请一个小朋友上来介绍他

的作品，告诉大家你贴的是什么动物。

师总结：今天我们用撕纸的方法做了一个特征明显、

动态夸张的小动物，老师要表扬一下你们。

老师觉得你们是小小魔术师，因为你们把

动物园都搬到教室里来了。赋予了纸张以

新的生命。回家用废旧报刊杂志同样可以

做出许多艺术品，小朋友们可以回家试试

看，不但要做魔术师，还要做个懂环保的

魔术师。下课。

版面设计：

作业单：

《撕撕贴贴拼成画》

班级：_______ 姓名：_______ 学号：________ 课堂中的撕贴有哪种？(多选) A.按形撕 B.随意撕

认真听讲守纪律：☆☆☆☆☆ 积极发言勤举手：☆☆☆☆☆

工具材料合理用：☆☆☆☆☆ 创作表现棒棒哒：☆☆☆☆☆

涂★

虹口区小学美术学科

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