16 拉拉队优秀公开课教案

课 题《拉拉队》教学设计

教材：上教版一年级下册 课时：1课时 类型：绘画 学校：华新小学 班级：一（6）班 39 设计：张惠君

【教材分析】

1.内容出处：《拉拉队》是上教版美术第二册第七单元“我们的运动会”中第1课学习内容。

2.单元要求：本单元教学目标是知道人物生动的表情变化，学会用线条造型方法表现人物激动的场面和遮挡效果的画面。在绘画过程中，结合观看运动会参与运动会的经历，感受人物的心情，体会通过表情与动态表现的乐趣，激发学生集体荣誉感和力争上游的意识。

3.本课核心知识技能：知道重叠与遮挡的特点，学习用绘画的形式表现丰富的人物表情。

【学情分析】

1.学生心理特点及能力分析：一年级的学生在上学期时接触过人物表情的学习内容，第一册教材第八单元《让牙齿更健康》中第一课第三课《牙蛀了》、《我有一口好牙齿》，了解痛苦和高兴两种夸张的表情。第二册教材第六单元《走进名作》中《深与浅的颜色》、《正面的头像》对人物脸型、发型及五官特征等感兴趣，喜欢画人物。

2.学生已有的知识技能分析：学生在以往的绘画学习活动中，基本已掌握

画单个正面人物的基本方法，为本课学习奠定了基础。

3.主要问题及对策：人物重叠与遮挡是学生初次接触到的，对于画好有一定的难度。课堂上老师通过分层教学、画作比较赏析、人物现场演示欣赏、课堂演示指导予以突破。

【教学目标】

知识与技能：知道人物生动的表情变化，学会用线条造型方法表现人物激动的场面和遮挡效果的画面。

过程与方法：在体验和交流的过程中，学习激动的场面和人物群体表情、动作和遮挡的表现方法。

情感态度与价值观：感受人物的心情，体会通过表情与动态表现的乐趣，激发学生集体荣誉感和力争上游的意识。

【教学重点与难点】

教学重点：表现丰富的人物表情。

教学难点：运用重叠与遮挡的方法表现前后人物。

【教学技术与学习资源应用】

教学技术：典型作品比较赏析、演示微视频和教学示范相结合。

学习资源：

学具：

勾线笔、铅画纸、彩色铅笔等

教具：

有关运动会的视频、作品和照片、课件等

【教学过程】

一、

体验与导入

1、播放视频，并提出问题：里面的人在干什么？

2、揭示课题《拉拉队》。

3、讲解拉拉队的作用：呐喊助威，鼓舞士气。

4、现场发起一场扳手腕比赛，现场拍摄学生激动的画面。

5、打开视频，定格画面，引导学生观察。请学生说一说这样的表情表达了怎样的心情，五官发生了哪些变化？

师生小结：

激动、高兴和失望等表情，眼睛、眉毛、嘴巴等都有变化。

设计意图：通过直观感受的方法，初步感受拉拉队的表情特点和五官变化，

激发学习兴趣，快速地引出课题。

二、观察与发现

1、教师示范

①

抓住表情特征，画出动态和添加小道具。

2、尝试活动：出示四个缺少五官的拉拉队员

①

请小朋友添加五官，画出表情。

②

师生简单点评

③

从书上找找其他的表情

3、讨论：怎样表现现场热闹的场面？

师生小结：通过人物等的前后遮挡重叠。

4、师示范并提醒：人物有高低、前后的变化，才能表现出热闹的场面。

5、出示几个比赛场景，分组集体作业，并提问：你要请怎样的拉拉队员来到比赛现场呢？

6、出示作业要求

① 画出拉拉队员激动、高兴或伤心等表情，人物有遮挡。

② 加上合适的动作及小道具使人物更生动。

设计意图：通过分层教学，先表情后重叠遮挡关系及动作，解决重点和难点，使学生在教师的示范讲解与自己的分步骤尝试中理解并体验如何表现

三、创作与辅导

1、欣赏优秀学生作业

2、教师示范：步骤1：先画前面 步骤2：再画后面的 步骤3：涂色

3、学生作业

4、教师巡视指导，适当提出意见（注意构图，前后上下位置，体现遮挡关系，有时间的话可以深入刻画细节）

设计意图：通过指导，提升学生画好的热情和自信，进一步明确作业要求，

体验成功的快乐。

四、展示与评价

1、作业展示，师生一起互动评价。

评价内容：（1）表情是否有变化（2）人物是否有遮挡关系（3）是否表现出热闹的场景

2、教师总结

“不论是激动的、失望的还是伤心，记住都要做一名文明的拉拉队员！为集体争光哦！”

设计意图：师生一起互动评价，引导学习用欣赏的眼光去发现亮点，针对不足学习提出建议，提高学生用语言表达自己感受的能力；教师的总结，点出拉拉队的作用，激发情感共鸣。

拉拉队为比赛呐喊助威的激动场面。

五、拓展

欣赏不同表现形式的图片，拓展学生视野。