第6课 戊戌变法ppt课件配套教案内容

戊戌变法

教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：

（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。 （2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论

“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

2、过程与方法：通过创设情境（视频）导入新课；通过对康有为七次上书光绪帝了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。 3、情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 二、教学重点、难点及处理 1、重点：公车上书、百日维新的主要内容。处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过角色体验等情境设置让学生加深对戊戌变法内容的理解。

2、难点：戊戌变法失败的原因。通过教师讲解以及给学生呈现材料，在互动探究中通过学生讨论得到解决。 三、教学方法 情境模拟法、探究法、图片资料视频展示法等。 四、学法指导 指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。 五、教学过程 1.导入新课 播放有关戊戌变法的视频，并根据视频回答两个问题：

1、甲午战争后，中国面临着怎样的危机？2、康有为认识到该如何去挽救中国的危机呢？ 教师讲述：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史。洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国的侵略加剧，民

族危机严重。康有为等维新派人士想通过向西方学习政治制度来挽救危机，让我们进入第六课戊戌变法的学习。

2、新知识讲授 （一）公车上书 教师讲述：（课件展示康有为像、康有为简介等）今天让我们跟随戊戌变法的领导人康有为的步伐，来了解变法维新运动。康有为出生于广东南海的一个封建官僚地主家庭，少年时接受严格的儒家传统教育，然而他的命运却因为两次游学而开始发生转变。 1879年，21岁的康有为去香港游学，在这次游学途中，康有为看到了香港，当时在英国的统治下，近代都市的文明，使他认识到，不能再用以前的眼光去看待西方国家。 1882年，24岁的康有为，应顺天乡试不中，回家途中，路经上海，上海有各国的租借，他了解到西方治理国家有自己的制度，因此他买了大量有关西学的书籍，开始从这些书籍上了解外国的情况。 从此康有为认识到西方国家的资本主义社会制度，要比中国的封建社会制度进步得多，决心向西方寻找救国真理。 1888年，30岁的康有为趁入京参加顺天乡试的机会，第一次向光绪皇帝上书，陈述变法图强的必要性和紧迫性。由于顽固派的阻挠，这封上书没有递到皇帝手里。但它却在在具有爱国维新思想的人士中传诵，产生了不小的思想影响，从此，康有为就开始了他倡导维新变法的政治活动。康有为前后进行了七次上书，那么他的第二次上书发什么在什么时候呢？ 教师讲述：1895年《马关条约》签订的消息传到北京，正在参加考试的康有为、梁启超等联合各省1300多名举人，上书光绪帝，请求，拒和，迁都，变法。这就是康有为的第二次上书，“公车上书”。接下来让我们来学习公车上书。 让学生根据课件上有关“公车上书”的知识要点在课本上进行梳理，然后请同学讲解公车上书的背景、经过等知识点。 （二）维新变法运动的发展 教师讲述：“公车上书”后不久，康有为考中进士，授工部主事。1895年又两次上书，第三次上书基本上重申“公车上书”的内容。这次上书递到了光绪帝的手里，光绪帝颇为重视，还下令誊抄送给慈禧太后及军机大臣阅读。康有为在第四次上书中，提出了“设议院以通下情”的主张。这时的光绪皇帝已经对康有为的变法有所了解，并内心表示赞同。康有为取得光绪皇帝的支持，感到振奋，更加信心十足地进行宣传和组织工作，也为维新派其他人士带来了很大的希望。为了宣传变法，维新派人士又做了哪些努力呢？

让学生在书本上找出维新人士做出的努力有哪些，并且请学生回答：组织学会（强学会等），创办报刊（《时务报》《国闻报》）课件展示相关图片，教师讲解后，出示两段材料： 材料一：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也；……变亦变，不变亦变。” ——《变法通议》·梁启超 材料二：“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强。 ——《国闻报》 教师设问：上述学会和报刊主要宣传了什么观点？产生了什么影响？让学生思考后得出结论，宣传了变法图强的观点，推动了维新变法思想的传播。 教师讲述：正在维新运动日趋高涨之时，1897年11月，德国强占胶州湾。消息传出后，康有为于12月第五次上书光绪帝。然而，这次上书没有送到光绪帝手里，但在官员和士大夫中传抄，在许多报刊公开刊载，流传颇广。都察院给事中高燮向光绪帝上奏折，请求召见康有为。守旧大臣从中阻拦，光绪帝下令，要五大臣传康有为“问话”。 历史剧演绎： 旁白：德国强占胶州湾，清政府内忧外患。康有为再次上书，要求变法。他被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的有李鸿章、荣禄、翁同龢等五位大臣。 荣（盛气凌人）：你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法是不能变的，变则违背天理，必然祸乱天下。 康（反驳）：世事万物皆有变化，祖宗之法为什么不能变呢？祖宗之法乃治国之本，只有变祖宗之法中的陈腐之处，国家才能富强兴旺。

李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽容。

荣：祖宗之法千真万确，只能遵行不能变更。 康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法。就拿总理衙门来说吧，祖宗之法里没有，是最近跟洋人打交道才新设立的，时代变了，祖宗之法也非变不可。 翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见给皇帝的。 旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为等人筹划变法。 教师设问：1、康有为在辩论中提到的祖宗之法中的“陈腐”之处是什么？他想怎么变？

2、李鸿章等人对于康有为的“变法”持怎样的态度？在学生思考后得出：陈腐之处为中国的君主专制制度。康有为想向西方学习民主制度。李鸿章等人是反对的。 教师讲述：在翁同龢的推荐下，光绪帝谕令对康有为的条陈随到随送，不得阻拦。1898年1月，康有为上《应诏统筹全局折》（第六次上书）。接着，康有为又趁热打铁，第七次上书。光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法！接下来让我们一起学习百日维新。

（三）百日维新 让学生根据书本梳理百日维新的知识点，找出百日维新爆发的直接原因、时间、开始的标志。根据戊戌变法爆发的时间，教师讲述由于1898年是旧历戊戌年，所以这次变法叫做戊戌变法，又由于这次变法总共持续了103天，所以又叫做百日维新。 课件出示一张表格，请学生梳理戊戌变法的内容，教师根据内容引导学生分析内容带来的影响。分析完影响后，进行角色体验，设置三个角色：实业家、准备科考的读书人、八旗兵，让学生分组讨论戊戌变法会给他们带来什么样的影响。讨论得出结论，戊戌变法内容中有利于民族资本主义的发展，因此实业家会支持戊戌变法；由于废除了八股，准备科考的读书人会抵制新政。在提到读书人的时候引导学生思考，公车上书的时候举人联名上书光绪帝请求变法，为什么当新政推出后他们又会反对呢？分析得出，变法一旦触动到既得利益，那么就不愿意去支持了。最后，由于裁减绿营，八旗兵也会反对。教师总结戊戌变法在推行的时候，由于触动了很多人的利益，所以群众基础并不牢靠。那么统治阶层对戊戌变法又持何种态度呢？ 教师讲述：戊戌变法中提到允许官民上书言事，由此引发了礼部六堂官事件。（教师讲述该事件）经过这次事件，促使慈禧太后慢慢下定决心扑灭新政。 （四）戊戌政变 教师讲述：慈禧太后于1898年9月21日发动戊戌政变，囚禁光绪帝，下令逮捕维新人士。（课件呈现相关图片）康有为、梁启超先后出逃。谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害，史称“戊戌六君子”。接下来请同学根据材料分析戊戌变法失败的原因是什么？出示两段材料： 材料一：变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，除慈禧控制的朝廷外，各省督抚大多持观望态度。 材料二：当慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！” 学生思考后得出戊戌变法失败的原因是由于慈禧为首的顽固派势力过大，维新人士依靠没有实权的皇帝。 教师讲述：戊戌变法虽然失败了，但是它留下了历史意义，请根据材料找出意义是什么？出示材料： 材料：维新派兴创办报刊、成立学堂、学会

，使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风……

---中华书局《中国近代史》 学生思考后得出戊戌变法在思想文化方面产生了深远而持久的影响。 教师讲述：戊戌变法虽然失败了，但是它能给我们带来什么样的启示呢？请同学们讨论。 教师总结：古有商鞅变法使得秦国富强，而在甲午中日战争中打败清政府的日本，同样也是通过改革的方式走上了富强之路，因此，我们要敢于去改革，所以说，变者，天下之公理也。再者，维新人士看到了当时世界的潮流是建立西方民主政治制度，是与时俱进的。为变法流血牺牲的谭嗣同等维新人士，说明改革进行的过程中需要坚定的决心。

3.小结 教师讲述：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。