Section A Grammar focus 3a—3c公开课教学设计模版

Unit 5

Do you have a soccer 案例名称

ball？

Section A (1a-1c)

科目

初中英语

教学对象

一、教材内容分析

鹤壁二中 七年级学生

课时

1 教学者

苗

慧

本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问句型和肯定、否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.知识技能：

使学生能够在听或读的过程中识别do , have ,soccer ,soccer ball ,tennis , tennis racket ,ping-pong ,ping-pong ball ,ping-pong bat ,volleyball, basketball等词语，能正确读出并拼写上述词语，能在讨论是否拥有某物时正确使用上述短语。

2.过程与方法：

使学生能够在听录音、看视频、写对话和角色扮演的过程中识别

A: Do you have a ping-pong bat? B: Yes, I do. A: Do you have a ping-pong ball? B: No, I don’t. 能正确读出并写出上述句型结构，能在讨论是否拥有某物时正确使用上述句型结构。

3.情感态度与价值观：

使学生通过本课的学习，了解和体育运动有关的英语知识，加深 Do you have ……?句型的使用方法和语言情境的理解，在日常生活情境中能够运用本课学习的词汇与语言结构谈论喜爱的运动项目和拥有的运动器材，并培养对运动的热爱；在小组活动中,培养学生团结协作精神。

三、教学重难点

[学习重点] 重点词组 do , have ,soccer ,soccer ball ,tennis , tennis racket ,ping-pong ,ping-pong ball ,ping-pong bat ,volleyball, basketball 重点句型 A: Do you have a ping-pong bat? B: Yes, I do. A: Do you have a ping-pong ball? B: No, I don’t. [学习难点] 在日常生活情境中能够正确运用Do you have ……? Yes, I do. / No, I don’t.句型结构询问和回答是否拥有某物。

四、学情分析

我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，鼓励并培养学生愿意表达、积极参与，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

学生现有的能力与已掌握的知识：

Good morning ! Nice to meet you ! Good bye! What is this / that ？It’s a book . That is an apple . Those are my pens . Where is…?

It’s in / on / under/…

经过前面四个单元的学习，学生积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

五、教学策略选择与设计

教师：

以听说训练为主线，通过看、听、说、做等教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习兴趣；以听说为主的教学模式，让学生在听说中获取知识，在课堂教学活动中让学生主动参与、体验、

合作、交流，获得语言交际和应用的能力，

培养学生听、说、读、写的能力，学生能通过观察别人的行为和活动，用Do you have ……?

句型询问是否拥有某物，谈论喜爱的运动项目和拥有的运动器材，并培养对运动的热爱。

学生：

小组合作+自学探究，通过听、说、读、写等方法，学习目标语言。

六、教学准备

课本、教案、导学案、PPT课件、学生用平板、教师用电脑

七、信息技术资源

多媒体课件：PPT、FLASH课件

教学资源：课文听力录音mp3、动画视频剪辑

八、师生互动

教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拨，交流共享，实现师生互动。

九、课后反思

本节课重点学习的语法是do 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。我运用不同教学形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学***的积极影响力。学生的信息交流要在特定的环境中进行，本节课我通过多种方式调动学生的学习兴趣和积极性，给他们参与活动、语言表达的机会，培养学生独立思考和小组合作的能力。任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。

通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数（深度）是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生将教材上的图画、对话与生活实际联系起来，大胆地用英语去了解生活中的类似事件，用所学内容谈论生活中身边正在发生的事，培养英语表达能力、思维能力。教师要善于活化教材,对其精加工,在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,创设情境使其更好服务于教学目的。

十、教学过程

教学环节

展示本课教学目标

起止时间（＇＂）

03’06 -- 03’26 环节目标

以幻灯片方式展示本课教学目标，增强学习的目的性、积极性

教学内容

教学目标

学生活动

媒体作用及分析

PPT展示学习目标，利用多媒体课件的直观形象优势

了解本课学习目标

导入新课

自学

任务

一

03’27 -- 05’18 05’19 -- 08’36 练习听—说（唱），并在轻松愉悦的状态下进入本课的学习

Let’s chant! 看图片，跟唱歌曲

PPT展示图片

练习听—读，体验新词汇, soccer , 为听力训练做好准备

soccer ball , 看平板图片3页—7页，自己学习本课新单词，大声tennis, 读出来 tennis racket ,

ping-pong , ping-pongball ping-pong bat, volleyball, basketball PAD展示图片，实现人机互动，体现学生自主学习

活动一

08’37 -- 12’17 练习听--读—写，

soccer , 体会新语言项目，

soccer ball , 检测自学任务一学习效果

播放视频，增强了重点内容

tennis, 的直观性，激发学生兴趣，调动tennis racket , 引导学生积极思考

ping-pong , ping-pong ball, ping-pong bat, volleyball, basketball 看视频，填表格，列出你知道的运动项目和器材

PAD展示视频，学生在PAD上填写表格，操作性强，实现人机互动，学生自主学***屏幕展示部分学生的表格，教师点评，实现人机互动，师生互动

自学

任务

二

自学

任务

三

12’18 -- 14’24 14’25 -- 16’23 练习读—写，直观地展示图片和答案，加深印象，使学生基础知识的掌握更加牢固

1a 独立完成1a中的短语与图片的匹配任务

PPT、PAD展示任务的答案，直观形象，实现人机互动

练习听—说，通过听力练

习，引起学生对新句型的注

意，进入对话情境，感受Do

you have ……?句型结构和用法

1b PAD播放听力录听录音，完成1b，音，学生在PAD上圈出听到的单圈出你所听到的词，操作性强，实单词

现人机互动，学生自主学***屏幕

展示任务答案，教师点评，实现人机互动，师生互动

角色扮演，大声朗读对话，复习听力内容

根据图片信息，

PPT、PAD展示对话内容，体现多媒体课件的直观形象优势

PPT、PAD展示图合作探究任务一

合作探16’24 -- 19’21

练习听—说，通过角色扮演活动，调动课堂气氛，加强学生对新句型的练习，感受对话情境，培养合作能力

练习听—说，两人一组看图

1c

究任务二

19’22 -- 24’31 编造新对话，创设语境，调动学生积极参与整个学习过程，发挥其主动性，让学生在做中学，培养学生英语思维能力

1c 两人一组，编一个新对话并大胆展示

片信息，体现多媒体课件的直观形象优势

活动二

24’32 -- 26’29 创设活动情境，了解学生对运动项目的喜好，学生参与自主投票，体现以学生为主体，并为下一活动环节做铺垫

学生根据本课所学运动项目选择喜爱的运动俱乐部

投

票

你想要加入哪个俱乐部

PAD展示投票环节，学生在PAD上选择项目投票，操作性强，实现人机互动，学生参与的主体性；大屏幕展示投票结果，教师点评，实现人机互动，师生互动

PPT、PAD展示图片信息，体现多媒体课件的直观形象优势

合作探究任务三

26’30 -- 38’05 练习听--说，创设情境，让学生学以致用，培养英语思维能力和综合运用语言的能力

Welcome to NO. 2 Middle School ! Can you play ping-pong ? Do you have a ping-pong ball ?

填写表格

角色扮演—欢迎加入…俱乐部，根据屏幕对话内容，两人一组，编一个新对话并大胆展示

调查你的小组成员有哪些运动器材，

想要加入哪个俱乐部

合作探究任务四

38’06 -- 42’56 练习听--说—写，小组合作，给学生提供自主探索的空间，让学生学以致用，培养英语思维能力和综合运用语言的能力，形成更多、更深的学习体验

PAD展示表格，学生在PAD上填写表格，操作性强，实现人机互动，生生互动，小组合作；大屏幕展示部分学生的表格，学生介绍调查结果，教师点评，实现人机互动，师生互动

学生在PAD上做习题，操作性强，实现人机互动；PPT、PAD展示答案，教师点评，实现人机互动，师生互动

活动三

42’57 -- 44’57 通过练习可以及时考查学生掌握知识的情况,及时解决疑难点，从而达到日日清的效果。

完成习题

当堂练习，

大显身手

活动四

45’05 -- 45’56 45’57 -- 47’07 47’08 -- 47’25

复习巩固本节课所学知识

总结本节课所学知识重点

知识巩固

PPT、PAD展示图片信息，体现多媒体课件的直观形象优势

PPT、PAD展示图片信息，体现多媒体课件的直观形象优势

PPT、PAD展示图片信息，体现多媒体课件的直观形象优势

活动五

明确自己本节课所学知识的掌握情况,课下针对性加强练习

通过做作业，课下再进一步巩固课堂所学知识

客观评价自己本节课学习效果

自我评价

课后

作业

本课所学内容复习

家庭作业