第2课 第二次鸦片战争教案设计

《第二次鸦片战争》

教材分析：

本课是第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第二课，主要分为“英法再次发动侵华战争”“火烧圆明园与《北京条约》的签订”和“沙俄侵占中国北方大片领土”三个子目。鸦片战争后，西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，1856年，“英法再次发动侵华战争”，中国战败，与俄、美、英、法签订《天津条约》。1860年，英法联军再次出兵，火烧圆明园，并签订了《北京条约》。沙俄趁着第二次鸦片战争前后，强迫清政府签订一系列不平等条约，“沙俄侵占中国北方大片领土”。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

教学目标：

【知识与能力】

1、

了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园，逼迫中国签订不平等条约等基本史实；

2、

认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。

【过程与方法】

1、阅读本课“相关史事”“材料研读”“知识拓展”等，运用材料分析历史问题；

2、识读《第二次鸦片战争形势示意图》《沙俄侵占中国北方领土示意图》，获取有效历史信息。

【情感态度与价值观】

通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄割占中国大片领土等侵略史实，激发学生的爱国主义情感。

教学重难点：

【教学重点】

1.第二次鸦片战争。

2.英法联军火烧圆明园。

3.沙俄割占中国大片领土。

【教学难点】

理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

课前准备：搜索材料，制作多媒体课件

教学过程：

导入新课：利用圆明园废墟的图片导入新课。

【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

展示学习目标：

1．了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

2．分析第二次鸦片战争爆发的原因，知道它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。

学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。

【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

自主学习：学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.英法再次发动侵华战争

（1）原因：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

（2）借口：英国借口 亚罗号事件 ，法国借口 马神甫事件 ，对中国发动了第二次鸦片战争。

（3）经过： 1856 年10月，英军炮轰广州，挑起战争。次年，英国和法国联合出兵，攻陷广州。1858年清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订了《

天津条约

》。随后清政府在与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中，被迫承认 鸦片贸易 的合法化。

2.火烧圆明园与《北京条约》的签订

（1）

1860年，英、法两国借口换约受阻，再次出兵占领天津，进逼北京。 10月初， 英法 联军对 圆明园 大肆抢劫，之后放火烧毁。

（2）1860年，清政府被迫签订了中英、中法《

天津条约

》，在条约中，清政府除承认《天津条约》继续有效外，又增开天津为商埠，割九龙司地方一区给英国，赔偿额也大幅增加。

3.沙俄侵占中国北方大片领土

（1）第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北 150多万 平方千米领土。

4.影响：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英法美等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

【设计意图】先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

合作学习：

1. 为什么叫第二次鸦片战争？

鸦片战争后签订的《南京条约》，并没有满足西方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。这一目的同鸦片战争是一脉相承的。

2. 分析第二次鸦片战争中签订的一系列不平等条约，对中国社会的影响。

第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英国、法国等西方侵略实力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领了中国北方大片领土。中国主权的侵害，割地等方面都比鸦片战争中侵害更大了，因此，第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深。

学生活动：小组讨论探究

【设计意图】培养学生合作学习，分享智慧的能力。

课堂小结： 第二次鸦片战争

起因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益

时间：1856—1860年 经过：1856年占领广州；1858年逼近天津；1860年火烧圆明园

结果：失败，签订《天津条约》《北京条约》；沙俄侵占中国北方大片领土

影响：中国的半殖民地化程度进一步加深

学生活动：思考、归纳、总结

【设计意图】通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

巩固复习：完成配套练习相应

【设计意图】进一步加强对知识的记忆及理解。

板书设计：

教学反思：

在学习第二次鸦片战争时，充分利用与圆明园有关的新闻时事组织学生讨论，受到了良好的德育效果。在授课过程中首先展示了新闻背景，近年来，在浙江横店，要重建一座圆明园，社会上掀起一场轩然大波。接着，顺势提出问题，自上个世纪以来，渴望强国的中国人赋予了圆明园遗址太多的解读，有的人赞成，有的人反对，你认为呢？学生经过热烈讨论后，发言精彩。大多认为，圆明园在我们心中是一个特殊的符号：它代表着中国古代园林艺术的顶峰，同时也意味着一段耻辱、悲愤的历史创伤，一种自强、复兴的民族情结。圆明园的主要价值，早已不是百年前宫廷建筑与皇家园林的辉煌，而是被侵略与焚毁后留下的耻辱，任何文字记载、图片与影像，都不能比圆明园一小块断壁残垣更真实的触及人们的心灵，永远昭示着人们—勿忘国耻。针对学生发言后，教师进行补充点拨：同时，进行修复是对历史文物的彻底破坏，与现行的国家文物保护法相背。而重建圆明园是适应横店影视城从单一经营影视基地旅游，向打造影视旅游主题公园的战略转变，由此可见营利与游乐才是它的目的。我们应该

“支持对圆明园的保护，但完全反对重现当年的富丽堂皇”，现存的圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材，对其修复会使历史文物的教育价值荡然无存。