第16课 毛泽东开辟井冈山道路优秀教案说课稿

《***开辟井冈山道路》

一、教材分析

《***开辟井冈山道路》是人教版初中历史八年级上册第5单元第16课的内容。本课由“南昌起义”“秋收起义和井冈山会师”以及“工农武装割据”三个子目构成，主要介绍了国民大革命失败后，中国共产党经过反思和探索，继续领导中国革命并走出了一条从农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，对于中国革命而言具有深远的影响。

二、学情分析

八年级的学生，经过前面1年的历史学习，已经掌握了一定的中国历史基础知识，但是对问题的认识仍然有限，深入分析历史问题的能力还有所欠缺，需要教师多加引导，因此我在教学过程中会充分考虑学生的情况，在要求学生充分阅读课本的基础上，适当补充史料，以史实为依托，设置活动由浅入深，逐步解决问题，来完成教学目标。

三、教学目标

【知识与能力】

识记南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果;理解井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开辟。

【过程与方法】

通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实，提高收集历史资料的能力。通过阅读课本和材料补充，讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神。

【情感态度与价值观】

认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家***、朱德等为此做出了伟大贡献，从而激发对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。通过充分了解党的革命道路的探索过程，更加热爱中国共产党并继承井冈山精神。

四、教学重难点

【重点】

八一南昌起义，秋收起义，井冈山革命根据地的创建。

【难点】

中国为什么走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

五、教法分析

在本课，我主要采取的教学方法为学生自主学习基础知识，教师适当引导深化知识，提升情感。另外，还有史料分析法、谈话法和小组讨论法等。通过不断布置任务，补充材料，启发式引导，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、学法分析

在本课，教学目标的完成主要通过在老师的引导下，学生的自主学习，深入思考，互相讨论，高唱革命歌曲，办手抄报等完成。

七、教学过程

环节一：导入新课

出示图片，从大革命的失败和国民党的白色恐怖统治谈起，并提出问题：年轻的中国共产党该何去何从？通过创设情景，提出问题，不仅实现了前后知识的衔接和过渡，而且激发学生关心国家命运的历史责任感和爱国的热情。

环节二：新课教学

第一部分，自主预习，整体感知。按照提示，朗读课文，自主完成任务。

第二部分：分框学习，由浅入深。

(一)南昌起义

一、学生主动举手，展示这部分的学习成果。

二、完成小活动“我来配音”，使学生认识到南昌起义是吸收了大革命失败的教训，武装反抗国民党反动统治的第一枪。三、讲一讲建军节的由来。既检验了学生是否认真的阅读了课本，又拓展了知识。

(二)秋收起义和井冈山会师

学生举手展示基础知识的学习成果，期间，设置了两个小活动：一、结合南昌起义和秋收起义相继受挫的史实和秋收起义示意图，小组讨论，深入思考，***为什么会决定向井冈山进军？从走俄国的革命道路到走自己的革命道路说明了什么？巡视和指导，讨论结束之后我会请学生代表发言，并对其回答进行评价。最后，使学生认识到无论是革命道路还是建设道路，都要实事求是，符合国情。为了保存和发展革命力量，我们只能走从农村包围城市，武装夺取政权的道路，这也是符合中国国情的一条道路，是当时唯一正确的选择。也是中国共产党把马列主义基本原理与中国国情相结合，实事求是勇于创新的体现。二、学唱《毛委员和我们在一起》，感受井冈山精神，并要求学生们谈一谈对井冈山精神的理解。以此来达到情感态度与价值观教育的目的。

(三)工农武装割据

请同学们阅读教材和材料，通过小组讨论，说一说工农武装割据的局面是如何形成的？

课堂小结：“工农武装割据”是指在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合，是夺取中国革命胜利的必由之路。

学生展示古田会议和红色政权建立的学习成果，使学生认识到中华苏维埃共和国临时中央政府成立，标志着国共对峙局面的形成。

第三部分：基础小练习，检验成果。

第四部分：课堂延伸，布置作业

：以

“***开辟井冈山道路”为主题，搜集资料，办一期手抄报

第五部分：跟唱革命歌曲《三大纪律八项注意》，认识到建立一支听党指挥纪律严明的军队的重要性，使本课达到高潮。

工农武装割据

16、***开辟井冈山道路

井冈山会师

南昌起义、秋收起义