第19课 七七事变与全民族抗战新颖的课程导入教案

部编版八年级历史上册

第19课《七七事变与全民族抗战》教案

德令哈市第三中学

严廷娟

课题名称：《七七事变与全民族抗战》

教学科目：历史

教学年级：八年级

课程目标：

1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

3、讲述中国军队英勇抵抗的淞沪会战等史实，体会中国军民在抗战中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

教学目标：

知识与能知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能力

讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正确认识南京大屠杀的历史史实；

过程与方围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼法

势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力；

情感态度通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的与价值观

爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。

了解抗日战争前期，国共两党合作和配合作战，推动了抗日救亡运动的进行。认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

教学重难点：

重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。

难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。

教学方法：讲授法、讨论法、小组合作、归纳法、识图法；

教学课型：新授课

教学课时：1课时

教学用具：地图册、图片资料、电子白板辅助教学；

教学时间：

教学过程：

一、导入新课：

导入：引用：2014年7月7日，中共中央***、***、中央军委主席***出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。***在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习第19课：七七事变和全民族抗战。

教师提问：通过预习同学们看到继九一八事变后日本在中国犯下了那些滔天罪行呢？

教师出示：本节课的学习目标，让学生大声朗读；

二、讲授新课：

（一）七七事变：

教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。

教师展示：《卢沟桥事变形势示意图》并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？

教师设问：日本为什么制造七七事变呢？（学生小组讨论）

教师引导：请同学们阅读教材，找出七七事变的相关信息。

事件

时间

地点

发动者

经过

影响

七七事变（又称卢沟桥事变）

教师提问：卢沟桥事变之后，当时中国的守军进行了英勇的抵抗，这在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。谁能说一说中国军队英勇抵抗的典型事例？（学生交流回答）

教师提问：七七事变后，日军是怎样进一步扩大侵略的呢？（学生思考回答，教师引导）

教师展示：《七七事变后日军入侵战争形势图》引导学生看图。

教师讲述：七七事变后，中国守军英勇抗低的时候，日本开始调集大批军队，向北平、天津、上海等地发动大规模进攻，企图在三个月内灭亡中国，此刻的中华民族真的到了最危险的时候，我们该怎么办？ 教师出示材料：材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。

—

——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》

材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。

——蒋介石7月17日庐山谈话

（让学生思考回答，引导学生学习下一目内

容；

）

（二）第二次国共合作：（引导学生阅读教材内容，提取信息，完成下列表格）

1.教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。

2.教师引导：请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？（小组学习完成下列知识点）

事件

背景

第二次国共合作

措施

标志

影响

3.教师强调：抗日统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。

（三）淞沪会战：（引导学生阅读教材本目内容）

1.教师讲述：为了迫使国民政府投降，日军于1937年8月13日，在上海挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。

2、教师引导：请同学们阅读教材，找出淞沪会战的相关信息。（淞沪会战的时间、地点、主要战役、结果和意义）

3.教师展示图片：《上海守军奋起抗击日军》和课本93页的材料研读，强调中国守军艰苦奋斗。 4、教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。

（四）南京大屠杀：

（引导学生阅读本目内容，引导学生看图片资料学习历史事件） 1、教师引导：学生阅读本目内容，找出南京大屠杀的相关信息（发生时间、地点、日军的手段、结果及得出的启示）；（小组合作学习） 2.教师引导识图：凸显日军暴行。（引导学生看课本94页第图片资料）

3.教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的

祈愿：反对战争、珍爱和平。

三

、课堂小结：1、引导学生与教师梳理本节课的知识框架；

2、教师小结：日本帝国主义蓄谋已久，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。

四、课堂练习：通过电子白板展示随堂练习；

五、布置作业：1、在作业本上整理本课知识点；

2、完成历史填充册第35和36页（读图活动、单项选择题、综合探究）

六、板书设计：

第19课

七七事变与全民族抗战

七七事变与全民族抗

战七七事变

标志着全民族抗战的开始

第二次国共合作

标志着抗日民族统一战线正式建立

淞沪会战

打破了日本3个月灭亡中国的迷梦

日军屠杀手无寸铁的中国军民达南京大屠杀

30多万以上